新形势下高校青年教师职业道德建设探析

（曲靖师范学院科学技术处）

【摘要】高校青年教师职业道德问题影响着人才素质的培养和教育事业的长远发展。文章从高校青年教师职业道德存在的问题进行分析，进而从四个方面入手，提出高校青年教师职业道德建设的对策：加强自身职业修养，提高思想觉悟；关心青年教师生活，让其专心工作；完善教师管理制度；创设良好的师德建设氛围。

【关键词】高校青年教师 职业道德 困境 对策

一、引言

习近平总书记在北师大发表的讲话中指出，“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”从中可以看出高校青年教师的职业道德，直接关系到教师队伍的建设与发展，关系到教育事业的发展。随着高等教育大众化的不断推进，高校青年教师队伍越来越壮大，青年教师的职业道德问题已经成为师资队伍建设的重要组成部分。因为，青年教师刚踏入工作岗位，基于工作或者生活压力，有时会出现职业道德失范的情况。高校青年教师应该提高自身的道德修养与业务水平，通过自身良好的文化素养，高尚的道德品质去引导学生，做一名合格的、人民大众需求的教育工作者。

二、高校青年教师职业道德存在的主要问题

1.理想信念模糊，职业理想动摇

高校教师承担着育人的责任，职业道德关乎培养学生的重大责任。有部分青年教师理想信念不坚定，自我修养不足，对西方针对我国意识形态领域渗透认识不够，在与学生相处过程中，有意或无意向学生渗透极端的西方思想或者价值观念，夸大社会阴暗面。对于一些敏感或者热点话题发表过激的言论，无意中影响了学生的价值观念，致使他们不能正确的认识和看待问题。随着市场经济的发展，有些青年教师受经济利益影响，在工作中缺乏责任感与事业心，不能做到为人师表。而且有很大一部分青年教师并没有将教育事业当成自己的终身事业来投入精力，而仅仅将高校教师当成了一个跳板，向着自己更好事业追求迈进。

2.责任意识不强

有些青年教师因为工作经验或者生活阅历的关系，认为大学生没有升学的压力，自己压力也就小了，随之责任感也减少。相反，大学生在毕业后面临的压力并不比升学压力小。有些青年教师只教书不育人，对于上课也只是敷衍了事，却忘记了教书育人、为人师表是作为一名人民教师最基本的准则。日常对待学生还有亲疏之别，不注意维护学生的自尊心与进取心。另外，有些青年教师只关注眼前的利益，没有远大的志向，却把这些消极的思想传递给学生，对学生不负责任，课堂教学比较松散。再者，教师的责任心，体现在严谨的治学态度上。有些青年教师自身经验不足，社会阅历不够，容易被一些片面的思想所诱导，思想消极并且人云亦云。学术无对错，但是教师一定要对自己所授课内容全面掌握后，才能教授给学生，有些教师对授课内容敷衍了事，马马虎虎，甚至一知半解糊弄了事；有些教师课堂教学完全是照本宣科，对知识不加真理不加分析，填鸭式教学，这些都影响学生对知识的领悟和掌握程度。

3.育人意识淡薄

有部分青年教师在教学过程中不遵守教学纪律，偶有教学事故发生，如上课迟到、备课不充分，上课接听手机等，这些行为表现出这些青年教师为人师表的意识淡薄。少数教师在学识上、思想上和行为上不注重以身立教，严重影响了学生的人格养成。

4.教风浮躁

有部分青年教师学术功利化严重，为了追求职称、追求成果数量，剽窃他人的研究成果或者将他人的成果整合发表。更有甚者，少数青年教师竟然完全不顾教师尊严和形象，使用学生的学习研究成果。

三、高校青年教师职业道德建设对策

1.加强自身职业修养，提高思想觉悟

青年教师要不断提升自身的专业知识水平，不断推陈出新，找寻出学生最容易接受的教学方法。青年教师要注意加强自身的是的修养和师德意识，保持纯洁性，保持无私奉献的精神。高校要做好青年教师的思想工作，让其领悟教师职业所负有的责任与义务，要拥有奉献精神与吃苦耐劳的韧性，如果没有做好这样的准备就不应该走到高校教师的岗位上去。在任职后也需要定期对教师进行思想教育工作，使他们时刻保持着良好的思想觉悟，从而将更多的精力花在教书育人方面。

2.关心青年教师生活，让其专心工作

青年教師刚走上工作岗位，面临房、车、结婚、养孩子等问题，生活压力较大，而很多高校往往都在省、市，这些地方房价昂贵，而青年教师想要娶妻生子又不能单纯依赖学校分配宿舍，故而只能通过自己的努力来赚取更多的金钱。金钱的欲望必然影响到其对于教学事业的精力投入。因此，学校应该做好青年教师的后勤保障工作，让青年教师可以减少因为自身生活因素而带来的压力，以此达到提高教育质量的目的。

3.完善教师管理制度

高校青年教师的职业道德建设必须有制度作保障。而管理机制和监督机制是促进职业道德建设的外部条件。因此，高校青年教师的师德建设必须建立完善的监管机制。高校在完善管理监督机制的过程中，一定要结合青年教师自身的特点，建立具体针对性、可行性、可操作性的管理监督机制。

4.创设良好的师德建设氛围

高校应重视校园小环境的建设，促进教学工作在民主化、科学化的环境氛围下进行，使教师能轻松愉快地投入工作；应该正确引导青年教师，为教师良好师德培养创设物质及精神条件。教师正确引导学生塑造健康的人格，将良好的师德品质感染给学生。

参考文献：

[1]刘树玲，刘艳萍.高校青年教师职业道德建设探析[J].西部素质教育，2016，（9）：63.

[2]王微.高校青年教师职业道德现状及解决对策分析[J].教育探索，2016，（3）：112.

作者简介：张桂明（1987—），女，汉族，云南保山施甸人，曲靖师范学院教师，硕士研究生学历，研究方向为高等教育管理。