经济新常态背景下大学生创业就业能力提升的对策分析

李继娜+杨红瑞

（河北金融学院 河北 保定 071051）

【摘要】随着经济新常态的深入发展，大学生就业面临着日益严峻的困难，给高校就业教育提出了严峻的挑战。李克强总理提出的“大众创业、万众创新”，为大学生创业能力培养提供了良好的契机。大学生创业已经成为了社会议论的热点，各高校在创业教育方面作了许多有益的尝试，无论是课程的体系、教学的方式、还是建立各种实训基地，都为大学生提供了良好的教育平台。但是从目前效果看，实质性的突破不明显。因此，在当前高校的就业教育中，必须不断强化大学生的职业生源规划能力，培养大学生的创业人格，完善大学生的创业教育。

【关键词】经济新常态 大学生 创业能力 就业水平

一、前言

随着高等教育的发展和市场经济的推进，大学生面临的生活、就业压力越来越大，各种问题日益凸显，思想政治教育面临着新的课题和环境。尤其在就业形势日益严峻的背景下，高校大学生的思想政治教育和就业问题成为社会关注的焦点。如何在新形势发展的背景下强化大学生的创业就业能力，更好地对大学生的职业生涯规划进行科学、合理的引导，更好地实现职业生涯规划教育和思想政治教育的有机融合，强化大学生的职业生源规划能力，培养大学生的创业人格，完善大学生的创业教育，这些内容已成为当前思想政治教育的重中之重。

二、大学生创业就业能力提升的对策

（一）创新创业教育理念

创业教育不仅是方法的改革或教育内容的变化，还是教育价值观的重构或再造，是教育新的发展，它揭示了人类创造性的教育价值。创业教育的着眼点， 是通过改变脱离时代、社会、市场的弊端使教育更好地适应社会、经济、文化的发展需要。使教育更加贴近市场经济和社会进步，使人的个性、才华能充分彰显，自我价值得以实现，使人生更加完美。创业教育还能让大学生们具有一定的独创性思维，使他们努力地突破自己塑造理想化的人格，最终成为能够征服自然改造世界的人。

（二）完善创业管理体系

首先，兼顾思想政治教育素质培养和职业生涯规划业务素质的要求，强化大学生职业生涯规划指导老师的配备能力，聘请校内外专家积极参与，其次，强化对大学生职业生涯规划中思想政治教育的管理。比如，教学管理部门应该根据学校的实际情况制定相应的规章制度来组织实施，如何更好地在思想政治教育课程中融入职业生涯规划，在专业课程教学中实现与职业生涯规划教学的有机融合，推进课程之间的互相融通，实现大学生的全面健康发展，再次，要加强对大学生职业生涯规划课程老师思想政治素质的培养，一方面能够提高自身的道德素质，另一方面能够对大学生进行道德素质的培养。

（三）提高创业师资水平

选择创业教师时应当从几个方面进行考虑。首先就教师自身发展来看，教师必须要具备扎实的专业知识技能，同时还要具备科学的发展意识，对于创业教育重要性必须要有着深刻的认识。其次专业教师必须要有着稳定而积极的心态，自身要具备坚强不屈的意念，并能够将这份意志力传递给学生。通过自身榜样的作用引导学生，来促进当代大学生创业人格的合理发展。再次在进行创业教育过程中，教师还要对大学生的创业人格有着全面而深入的认识，这样才能推动大学生创业素质的全面提升。最后，在选择创业教育教师时，拥有丰富的创业实践经验同样非常的重要，只有保证自己的经验真实有效，才能进行正确地指导。

（四）强化职业生涯规划的重要性

职业生涯规划贯穿于思想政治教育的全部过程，应该进一步完善职业生涯课程体系、思想政治课程体系，实现两者的有序融合。强化职业生源规划和大学生思想政治教育的互动性建设。通过有计划、有步骤的学习，提升大学生各方面的能力，在职业生涯中引入思想政治教育，能够提高大学生在未来发展中的职业素养和道德，为提升自身在激烈竞争中的竞争力做准备。因此，要加强两者相互依托、相互促进、共同发展。要做好大学不同阶段的职业生涯规划课程体系建设，结合学生所学的不同专业进行思想政治教育，结合大学生未来就业发展的实际情况，在职业生涯规划教育中强化与思想政治教育的沟通。

（五）拓宽大学生思想政治教育的渠道

在大学生创业就业的过程中，思想政治内涵的培养不可或缺。首先，拓展思想政治教育的渠道。学校强调大学生应该有“博爱”之心，强调人文精神的教育，用传统文化的精髓来感染学生，鼓励学生养成良好的道德素养，形成良好的价值观。其次，创新思想政治教育的手段。在理论教学的基础上积极开展实践教学，德行思想为导向，坚持学生的主体作用，凸显实践价值，鼓励大学生养成良好的习惯，学校应该在思想政治教育过程中积极引导学生诵读中华传统文化经典，用心感受德行思想的魅力，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，培养爱国敬业诚信友善的优秀品质，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（六）强化大学生创业教育

首先，在人才培养体系中开设大学生创业教育。学校应该引入大学生创业教育，对大学生进行创业方面的教育，包括创业理念、创业名人、创业方法的学习，提高大学生的创业能力和创业水平。其次，引进专门的创业指导老师。现在很多学校虽然开设了创业课程，但是授课的老师都是学生处、辅导员，他们在创业教学方面并不是很专业，他们的创业理论不够系统。学校应该引入专业的创业人才，尤其是双师型教师，给予学生更多的实践层面的指导，把理论和实践有机融合起来，提高大学生的创业实践能力，把创业理论更好地转化为创业的动力。再次，引入激励机制。一方面，要强化对大学生的激励，在奖学金设定的时候引入大学生创业的指标，提高大学生创业就业的积极性和主动性，另一方面，要强化对创业课程老师的激励，在职称评定、干部选聘中都作为其中的重要指标，鼓励更多的创业老师走进课堂，为學生的创业能力和创业水平的提升提供重要的师资保证。

三、结论

随着高等教育大众化的普及，大学生面临着越来越大的就业压力，就业的竞争程度前所未有，如果只是从职业生涯规划的角度对毕业生进行毕业前的就业指导是远远不够的，很难起到直接的引导作用。必须在“大众创新、万众创业”政策的引导下，不断提高自身的创业能力和创业水平，在当前高校的就业教育中，必须不断强化大学生的职业生源规划能力，培养大学生的创业人格，完善大学生的创业教育，提高大学生的综合竞争力，实现大学生的全面健康发展。

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