基于《乐理与视唱练耳》精品课程评价体系分析

杨蕾

【摘 要】《乐理与视唱练耳》是想要学好音乐与视唱练耳基本功的重要指明灯，是入门的重要书本之一。它把理论和演练相结合，生动形象的图片加上诙谐有趣的文字给这本书增加了光彩，跟上了时代的潮流，符合了大众的需要。

【关键词】乐理；视唱练耳；精品课程；评价体系

中图分类号：G423.04 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0255-01

一、《乐理与视唱练耳》这本书的基本内容

《乐理与视唱练耳》这本书主要分为乐理部分和视唱练耳部分两大部分，其中的乐理部分则是根据北京某舞蹈学院学生状况，进行了筛选，是为了能让学生学到更加扎实的基本功，为以后的学习奠定好基础。当然，整本书并非全都是枯燥的理论，让人摸不着门路，而是把一些难懂的概念进行了区分，从而形成了供该专业学生学习用的专业教材和供爱好者、自学者参考学习用的非专业教材。

视唱练耳部分则是由三个模块组成，分别是根据主要的乐理理论基础知识来写的基本视唱、根据几个主要的民间音乐强调来制成的视唱、由西方的芭蕾舞等音乐形成的视唱。通过先对我国音乐的几个大的主流音乐的练习区别，找出其相同的地方和各自的特色，有利于在学习的时候更加明白，容易分辨。同時在听的过程中让学生自己感受音乐的旋律，体味音乐独特的美妙，并且增加学生对舞蹈音乐的了解，充分培养学生音乐兴趣和音乐内涵。

二、《乐理与视唱练耳》结构情况分析

第一个模块主要学习的是乐理的相关知识，如音与音的性质；乐音与噪音；乐音体系及音列等等。从最基础的知识开始介绍，许多人刚开始接触的时候是一片茫然，只有能够区分相关声音，明白音乐的结构和符号才能继续学习。这本书抓住了人们从易到难的学习习惯，充分运用人们喜欢声情并茂的想法，在结构和体系上是一大亮点。

乐谱是由一个个音符组成的，要想认识乐谱就要知道每一个音符。所以学习音符就是刻不容缓的事情，这本书的第二个模块就为大家带来了音符的学习，如音符与休止符，五线谱的用处和乐曲中常见的一些符号，充分介绍了乐理知识。人们第一眼看见乐谱首先便是感觉像蝌蚪形状的一个个音符畅游在五线谱上，弹奏一首优美的曲子就如同把自己变成一只蝌蚪自由自在地畅游在五线谱的海洋里，悠然自得，沁人心脾。音乐就是带有节奏感的声音的组合，当然能称之为音乐的一定是有规律的组合，而不是胡乱的拼凑，因此要想写出一首音乐就要有强烈的节奏感。

三、《乐理与视唱练耳》的优势和不足分析

（一）课程的教学内容注重民族与地区的差异化

我国地域辽阔，有56个民族，不同民族有不同文化习俗和音乐，在教学的时候应该充分学习各个民族音乐的优点和长处，取之为自己所用。如贵州音乐学院，由于贵州的少数民族较多，因此学校在教学的时候是以少数民族为主，这样既突出了地域的差异性也重视了民族音乐的传承。

（二）教学内容是以学音乐为主，理论、作曲等为辅助工具

传统的教学是先把理论知识大讲一通，然后再出实例来验证，在实例中找出理论，但是这本书是先培养大家的音乐素养，在充分享受音乐的熏陶之后再来学习理论。音乐这门学科是一个独特的学科，它强调的是一个人情感的运用和捕捉，在没有一个好的音乐习惯之前，有理论也不行。

（三）注重节奏感的培养

节奏感就是一首曲子的灵魂支撑，因此想要写一首好的曲子就要有鲜明的节奏。这本书在乐理基础和视唱练耳的课程中十分注重节奏的培养，老师在教学生学习的时候不仅要讲清楚理论，还要多举例子，如敲击声的节奏，放一些音乐让学生找出节奏。在训练中要让学生自己逐步摸索和找灵感。

（四）运用多种形式教学

传统的课堂就是老师在讲台上讲，学生在座位上听。但是这样的教学模式已经过时了，跟不上时代的步伐，特别是不适合音乐课堂。现代课堂讲究视听结合，老师就是起引导作用。比如在上课的时候多用一下原声音乐，老师采用多种唱法引导学生学习。

四、结语

能让学生从音乐中找到自己，又能从理论中学习音乐是这本书的特点。《乐理与视唱练耳》能够让学习者从自己的体验出发再结合自身的特点形成自己的音乐风格和音乐作品。当然理论与实践的结合一直是不变的真理，学习之余不要忘记实践，这样才能把书本上的知识变成自己的知识。在实践的基础上再来学习音乐的时候就会更加容易理解和学习新的音乐技巧和懂得更多音乐内涵，丰富音乐的情感，使它变得更加生动，创造出更加优秀的作品。

参考文献：

[1]陈雅先.谈高师音乐教育专业视唱练耳课学习方法的变革[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2001（02）.

[2]赵易山，王新华.多元语境下的艺术高校视唱练耳学科改革新探——2008国际视唱练耳教学论坛暨中意视唱练耳教学艺术周纪要[J].中央音乐学院学报，2008（04）.

[3]王鹏程.视唱练耳初级阶段的教学方法初探[J].辽宁广播电视大学学报，2013（01）.

本文为郑州大学西亚斯国际学院校级精品课程《视唱练耳》的支撑材料。