融校园、花园、乐园于

李文斌

摘要：大学具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等重要功能。要实现大学的功能，就需要确保大学基本功能正常运行。高校园林的建设规划呈现出以华西协和大学等传教士在本土创办的教会学校为范式的“中西融合型”高校园林、以湖南大学等传统继承型园林和“北京八大院”等高校为例的开放园林型高校园林。利用园林的建筑、植物群落、水体、雕塑小品、道路等园林因素可实现高校教学、办公、生活等功能分区的物质与精神表达，促进高校各分区功能的实现。

Abstract： Universities have important functions such as personnel training， scientific research， social services， cultural heritage and innovation. To realize the function of a university， it is necessary to ensure the normal operation of the basic functions of the university. The garden construction plan will show a "Chinese and Western blended" university garden with missionary school founded by the missionaries from West China Union University in the mainland as paradigms， traditional inheritance type garden such as Hunan University and the open garden garden like "Beijing Eight Academy". The use of landscape architecture， plant communities， water bodies， sculpture， sketches， roads and other garden factors can realize the the material and spiritual expression on teaching， office， living and other functional areas， and promote the realization of the functions of colleges and universities.

关键词：高校园林；功能分区；绿化建设

Key words： university garden；functional zoning；greening construction

中图分类号：S731.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0202-02

0 引言

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是中国高等教育最重要的四大功能，要实现这四大功能，则需要结构完整、运行科学的教学、教辅、行政、生活等校园环境予以支持。正如马克思所讲“人创造环境，同样，环境也创造人”，特点突出、景观宜人的校园环境有利于营造良好的教学、科研氛围；布局合理、特色鲜明的教学区、办公区、生活区、休闲区、运动区等功能分区绿化设计促进大学功能的实现。

1 园林式高校建设的范式

现代大学热衷于建设园林式的校园环境，不仅仅追求感官上的美好享受，更有较深层次的精神文化功效。园林艺术作为人与自然的紧密联系的一种物质表达和精神创作，致力于创造更加美好的居住条件、生活环境和丰富的社会内涵。从历史角度审视，大学园林可分为“中西融合型、传统继承型、欧美开放型”三类[1]。

1.1 中西融合型

西方传教士在中国本土开办教育、兴办西学，在中国本土的书院、私塾等基础上创建的具有鲜明教会特色的大学，结合了中西方园林艺术特点，形成了中西融合型的高校园林，例如华西协合大学。1905年，英、美、加三国的五个基督教会决议在中国西部创办一所“规模宏大、科学完备”的高等学府，地址定在成都。随即在城南购置土地，建筑校舍。华西钟楼为代表的华西坝老建筑群蕴含着一种奇妙的冲突而和谐、交融而对立的美感，是中西文化在特定情境中交融的产物。

在学校设计上，中西方的文化融合显露无疑：校园规划图于1912年由英国著名的建筑师Fred Rowntree设计，南北方向的中轴线和东西向的大路相交为十字架，充分融合了中国中轴线和西方代表着爱与救赎的十字架。

此外，追溯中国诸多高校的历史沿革可发现，金陵大学、湘雅医学院、燕京大学、北洋大学堂（现天津大学）、京师大学堂（现北京大学）、清华学堂（现清华大学）、自强学堂（现武汉大学）等高校的校园都属中西融合性的高校园林。

1.2 传统继承型

部分大学历史渊源久远、受到中国传统历史文化影响深远，建立在文化底蕴雄厚的中国传统书院基础之上。例如湖南大学肇始于湖南长沙的岳麓书院，岳麓书院创建于宋太祖开宝九年（公元976年），经历了宋、元、明、清等朝代的变迁，始终保持着文化教育的连续性。湖南大学的校园景观沉淀着中国传统文化的诸多素材，依山傍水的高校园林注重对意境的刻画和构造，亭台楼阁，加之象征汉族特色文化的牌坊，形成山水相融、亭台相济、阁楼相望的独特高校园林景观。

1.3 开放型高校园林

受历史原因影响，新中国建国以后中国的教育体制机制引進苏联模式，部分大学的校园规划和高校园林亦具有特色鲜明的莫斯科大学影子。莫斯科大学是一种行政景观[1]为特色的高校园林，从学校大门进入校园，即为教学区，学校景观由中轴线划开，有明显的功能分区，教学区、学生生活区、教职工住在生活区、行政区、休闲区等功能区分明显。例如北京钢铁工业学院（现北京科技大学），具有典型的苏式建筑风格——左右呈中轴对称，平面规矩，中间高而两边低，主楼高耸，回廊宽缓伸展，有檐部、墙身、勒脚三个部分的“三段式”建筑结构。这类建筑结构在建国后“中苏友好”时期的高校园林中较为凸显。

2 高校园林建设对功能分区的表达

高校校园是师生教学、科研、生活学习的重要场所，高校园林的建设旨在更好地满足高校師生的各项需求。高校园林建设，要迎合相应的功能区的特点，例如，办公区营造严谨、高效、整洁的办公环境；生活区的园林建设，创建舒适、温馨的休憩环境；教学区的园林设计，有利于营造干净、整洁、舒适的学习环境。大学校园容纳人数较多、建筑的容积率不高，应该尽可能有效地发挥它的生态功能，让其成为城市公共绿地的有效补充。高校园林的建设也应该因地制宜，获得经济、景观与生态的多重效益[2]P47-49。

2.1 高校校园的功能分区

高等院校被认为是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的重要阵地。中国高校因分类标准不同产生的分类结果大相径庭。按照办学培养层次不同，可分为本科院校和（高职）专科院校；按照专业设置特点不同，分为综合性大学和行业性大学；按照办学体制不同，分为公办大学和民办（私立）大学；根据智能不同，可分为应用型大学好科研型大学。无论何种大学，要实现其功能，都需要配套设施、管理模式、运行机制使得教学、科研等活动正常运行。无论是党委领导下的校长负责制还是董事会制，都需要执行后勤保障、行政服务、教学运行、教学辅助服务等管理服务工作。即便是实现了大学的去行政化改革，教学、科研、生活、休闲、运动的校园分区也不可缺少。

2.2 高校园林建设对功能分区的表达

通过园林规划和园林因素选择，可以表达高校园林的建设功能。中国高校的园林功能分区最早记录现于1914年美国建筑师墨菲为设计清华学堂（现清华大学）的园林建设中，将大学校园分为教学区、学生区和教工区三部分[3]。园林设计主要从建筑的选择、植物与植被的选择、广场的构造、水域水体的构造、景观设计等方面表达园林的功能，不同区域的园林在设计与构造上，为了彰显功能区域的主体功能的特色也有不同的特点。通过园林设计，物化高校的精神内核与文化特色，彰显大学的职能。高效教学区域的建筑与园林设计旨在营造良好的学习氛围、陶冶学生情操、形成良好人格。在景观设的物质表达上，不仅要表达学校长期形成的良好历史文化底蕴和精神内涵，还应契合学校的专业特色和办学理念。园林设计过程中，通过建筑物、植物群落、道路广场、水体、公共设施、雕塑小品体现园林的独特功用。

3 基于功能分区的高校园林建设思路

3.1 高校教学区域的园林设计

高校的教学区是实现教学活动、促进教学相长的重要区域，教学区域的园林建设要体现大学职能与功用。研究型大学重在培养高层次人才培养与科技研发，其教学区的园林建设重在创建有利于启迪学生创新潜质的的整体景观设计，可通过雕塑小品、建筑物、植物群落等景观因素塑造重科研、重创新的校园环境。应用型的大学重在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下，通过问题导向，直面发展难题，园林建设，产生的一种新类型、注重应用教育的高等教育。应用型大学校园教学区域园林建设，可布置实训模型等雕塑小品，与专业相关的建筑、植被、道路、水体，凸显行业特色。校园园林绿化作为校园文化建设的切入点，要体现校园的美化与生态，又要考虑到校园文化建设的需求。校园绿化是要通盘考虑，分析段进行主题设计，既要有一定的文化内涵，又要体现高校的历史沿革和发展潜力[4]。

3.2 办公区域园林设计

高校行政化是一种教育病，让高校丧失办学自主权和大学精神，把学术事务由行政人员以行政方式主导，偏离了自身应有的发展轨道[5]。尽管高校行政化被社会各界所诟病，但中国高校需要处理基本的行政事务。在流程再造和教育体制改革的浪潮之中，即便是实现高校去行政化之后，仍旧需要完成必要的行政业务。因此，通过改造行政办公业务的工作环境，能较好地革新行政理念，再造业务流程，改进运行方式，重组组织结构，以至于转变部门职能。高校的行政办公区域园艺设计影响着办公效率，幽美的办公区域有助于绿化环境、减少污染、净化空气，并能给人带来良好的视觉感受和精神享受，创造安静舒适的办公环境，愉悦心情，提高管理效能。根据大学的文化精神，塑造契合大学理念的工作环境。办公区域的园林设计，要尽可能地实现园林的功用性和艺术性的统一。

3.3 生活及休闲区域园林设计

生活与休闲区域的园林设计，可根据城市生活节奏、校园教风、学风及办学理念设计建造生活区的高校园林。生活休闲区的高校园林设计，要满足师生对公园休憩空间的安全感、舒适感的需求。生活休闲区首先要有良好的安全保障，幽静、恬适的生活休闲环境建立在具有安全保障的前提之下，这里的安全不仅包括环境安全——保证休憩时避免被他人非法侵害，还包括设备设施安全——休闲座椅、游乐施舍质量安全。其次，生活休闲区域应该有亲切温馨的空间设计，既要保证交通便捷，又要确保远离车水马龙的喧闹，同时又需要从空间上合理地布局各种娱乐施设。最后，在植物群落布局上，尽可能地符合大众审美，创造宜人环境，休憩空间植被的选择结合地域特色合理布局，避免有毒、有害、散发刺激性气味的植物。

参考文献：

[1]张燕飞.中国近现代高校园林建设研究[D].西北农林科技大学，2014.

[2]余菲菲.当代大学校园景观设计研究[D].西南交通大学， 2009.

[3]关崇.大学校园绿地系统规划研[D].哈尔滨：东北林业大学，2006.

[4]李治中，王绪芳.景观生态学在高校园林绿化建设中的应用[J].山东农业大学学报自然科学版，2009，40（2）：291-294.

[5]马健生，孙珂.高校行政化的资源依赖病理分析[J].北京师范大学学报（社会科学版），2011（3）：40-46.