小学数学教学中“兴趣”培养的重要性

张凤双

摘要：众所周知，让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现，课堂教学中的素质教育是根本任务，就是落实学生的主体性，课堂上学生能否自主参与学习活动室学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感上、思维上、动作等方面自主参与了教学活动，学生的主题才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习无异是一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。只有入迷才能叩開思维的大门，智力和能力才能得到发展。我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。

关键词：小学数学；兴趣

传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？作为老师要善于诱发学生的学习兴趣。

一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

二、课堂内外结合，感受学习之乐。既激发学生的学习兴趣，又启发他们的思考

当学生有了爱学习的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些别的学习方法。针对孩子的年龄特点，可以采用一些他们感兴趣的，乐于接受的方法。例如：当我教到四则混合运算时，自编顺口溜来助他们的记忆：四则混合运算并不难，先乘除来后加减；遇到加减在一起，从左往右仔细算；遇到乘除在一起， 从左往右仔细看；碰到括号在一起，从小到大往外算。这样他们容易记，记得牢.学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境，使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。

三、 抓住孩子心理特点，以生活的实例描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗易懂，通俗形象，激发学生的学习兴趣

1.留疑激趣——调动学习的欲望

老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问。这样一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲。从而激发他们想学习知识的冲动。例如：我给学生讲《西游记》的故事时，其中讲到唐僧分西瓜时，孙悟空分得4/16，沙僧分得2/8，猪八戒分得1/4。猪八戒大闹他分得少，让同学们评评理……。还有讲到十二生肖的故事，最后我说：“同学们，为什么老鼠要排在第一位呢？它那么小，还怕猫……”这时学生们一下子来了兴趣。这时我说：“想不想知道结果呢”他们纷纷要我讲，我故作神秘的样子来调他们的胃口。慢慢地说，想要知道答案从《西游记》中唐僧分得公不公平，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时我发给他们分数的通分卡，拼音版的故事阅读。此时孩子们可津津有味地办起他们该办的事---学习了。

2.故事引趣——感受知识的神奇

在低年级的学生中，学生的掌握知识量比较少，要想培养他们的学习兴趣，老师首先要如何引导他们从“不想学”向“想学”转为“我要学”的方向发展。充分利用课余时间或班队会活动的时间声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生听到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划地坚持。每天至少讲一个简短的故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地就觉得书里有很多故事在等着他们，知识的海洋是多么的宽阔无际。而且故事又是孩子们最容易接受的一种课外学习的方法之一。

四、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣

布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和敏捷，数学思维的各种特殊而巧妙的形式……构成了数学这门学科的潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。

五、联系实际生活，语数渗透激发兴趣用数学的应用价值调动学习兴趣

数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。

总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让数学成为孩子们自觉追求的东西。在教学中“兴趣”这块有待开发的神圣领地里，我们每位教育工作者都应在里面积累和摸索。让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子，让他们都能找到爱学习的兴趣。那就从低年级孩子训练开始吧。俗话说：“好的开始是成功的一半”，有了好的开端， 一定会带来喜人的果实。endprint