初中思品教学设计的点滴探索

李媛

摘要：古人云："凡事预则立，不预则废"。精心准备是上好一节课的前提。老师应该"不打无准备之仗"，所以教学设计就显得尤为重要。初中思品课教学设计是对学生思想品德和价值观念正确引导的关键，它的优劣直接关系到思品课堂的高效。因此思品教学设计更应该用心思考，精心打造，发挥学校教育的先锋作用，帮助学生感悟理解社会，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

关键词：初中思品；教学设计

多年来我一直在担任思品教学工作，为构建高效课堂，在教学设计上不断创新，积累了点滴经验与大家分享。

1.设置连环故事，激发学生欲望

讲故事是学生很感兴趣的活动，对学生具有较强的吸引力。教师应该把握学生心理，投其所好，在有限的时间内把课上活，创设能引起学生求知欲、并有助于参与教学、解决矛盾、发展情感的教学情境。创设连环故事除了具有趣味性、真实性、发展性以外，还要有自身独特的连贯性和故事性以及由此产生的参与性、观模性等。

设计思品七年级《自我保护》一课时，我从学生的年龄特点、生活实际出发创设连环故事。如："初一学生小雨最近迷上了网上聊天，只要回家有空就上网聊一会儿。一天交往甚密但从未谋面的网友小兔约她一起到野三坡游玩，并且告诉她下周六中午1：00在城郊小树林汇合后再出发。"让同学们思考："小雨应该去吗？为什么？"材料和问题一出示就像预料的一样学生顿时来了兴趣，就连那些学困生也积极投入到问题的讨论中，并且踊跃举手，显现出了极大兴趣。紧接着我继续设置故事悬念，如："周六要到了，小雨因为网友的事闷闷不乐，下晚自习后，同学们都回宿舍了，她还躲在操场一角犹豫，这时走过来一个高年级男生向她索要"每封闭周10元的保护费"并威胁她，不给会找人打她，小雨很害怕……"。让学生设想"小雨可能会怎么办呢？"并追问刚才的设想"你认为哪种方法最好，为什么？"

如此类推，陆续设置连环故事贯穿整节课，让学生通过分析故事自己总结自我保护方法，他们通过对故事的思考，分析回答得相当好。整堂课下来，全体学生情绪高涨，意犹未尽，看来调动学生学习兴趣激发潜能，需要我们在教学设计上多下功夫。

2.运用现代信息技术手段，调动学生兴趣

运用现代多媒体教学技术创设情境，可以使课堂变得声情并茂，情景交融。多媒体教学不但能够通过声音、色彩、图像、动画等各种手段，展示教学内容的某些细节和动态变化过程，激发学生多种感官协调活动，而且还可以突出重点、难点，提高信息处理速度，节省课堂时间和拓宽学生的思维空间。所以现代教学技术在优化学生的认知水平，激发学生学习的兴趣和动机，提高教学效率方面有着不可估量的作用。

设计思品九年级第八课《平等的真谛》一课时，我就充分利用视频和图片等多媒体手段突出重点，突破了难点，收到了很好的教学效果。如：为了讲解平等含义，我专门选取了发生在我们保定市的一件震撼全国的案件即："我的爸爸是李刚"。通过视频让学生回顾了事件发生的整个过程，感受李刚嚣张的言行，在激起学生对李刚行为的愤慨之情后，适时让学生讨论："你认为李刚是一个什么样的人？你从中会吸取什么教训呢？"学生们积极参与踊跃发言，纷纷指出："李刚道德水平低，漠视他人生命，不尊重他人的生存权利，他以为有权有钱就高人一等，就可以不平等。今后自己要吸取经验教训，平等对待生命，尊重他人权利，遵守法律……"。学生们说的很深刻，我为他们能认真思考社会问题而由衷的感到高兴。

最后，我及时引导："通过这个偶然事件透视出当今社会，一些有权有势的人及其子女，即所谓的"官二代或富二代"们头脑中腐朽落后的不平等观念，以及他们人性的自私和可耻的一面。从而使学生从反面事例中理解平等的真正内涵，提升其情感态度价值观。通过视频音像对学生心灵的强烈震撼作用，我成功的达到了叙述事件所达不到的教学效果。

3.学生参与游戏或表演，创设高效的直观情境

游戏和表演是学生乐于参与的一种教学活动，学生通过观看、参与表演和游戏，既能丰富课堂内容，又能唤起学生积极参与的兴趣。在课堂上，教师可以根据讲课内容让学生有机会尽情施展自己的才能，锻炼思维和语言表达能力，增进师生间的了解，让学生在表演、游戏中与教材产生直接的碰撞，从而很好的领悟教材。

设计七年级上册第三课《放飞理想》这节课，我课前三天就布置下去，让学生每人写一篇演讲稿，题目是"我的理想"，举行演讲比赛。政治课上我很正式地找好评委，并宣读比赛规则，演讲开始后，学生们踊跃参加，演说的激情澎湃，并配以潇洒的肢体动作，每每讲到精彩处，同学们还报以热烈的掌声鼓励支持，活动开展的有声有色。同学们的理想五花八门，真没想到，平时我还真是不了解他们，小看了他们，就连班内成绩很差且很调皮的李波也有雄心，将来要当一名高企管理人才，从他们身上我看到了祖国明天的辉煌。在本节课的最后我宣读比赛成绩，并对他们的理想和演讲能力予以肯定，同时引导他们知道理想的重要性，每个人都应该树立自己的理想，并要为之努力学习，艰苦奋斗才能实现。学生们听得很认真，看的出来他们都在暗下决心呢！我的政治课又变成了一节鼓舞学生上进心的，别开生面的班会课，可以说是一节事半功倍的高效课堂呢！

4.设计自学提纲，培养自学能力

教师课堂高效管理的基础就是让学生自主学习，自主领悟。通过自学辅以议论，对比较容易的知识，就可以弄懂学会，只需老师再引导学生把它梳理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。对比较难的知识通过讨论，老师就可以了解到其癥结所在，使后面的讲解具有更强的针对性。

对于内容比较简单的思品课，学生很容易理解的知识，我一般不再浪费时间去讲解，而是引导学生自学。在自学前出示自学提纲，即本节课或某段时间内，需要掌握或了解的几个问题，让学生根据问题阅读课本，自己去解决问题，不明白的地方可以讨论。出示自学提纲可以使学生思路清晰，把握重点和难点，避免学习过程中的盲目。

总之，一个好的教学设计需要教师精心准备，既要考虑学生的心理特征、课堂的变化，还需要有一个正确的价值取向和一个好的设计框架，最主要的还要看它是否较好的完成了教学目标。endprint