军事领导人才创新能力的培养

张智海+曾梓铭

摘要：为了有效培养军事领导人才的创新能力，打赢未来信息化战争，我军要开展创新教育，夯实军事领导 人才的创新基础；强化创新实践，打造军事领导人才的创新平台；构建创新机制，激发军事领导人才的创新潜 能；优化创新环境，营造军事领导人才的创新氛围。

关键词：军事领导人才；创新能力；培养

随着信息技术的迅猛发展及其在军事领域的广泛应用，现代战争正由机械化战争向信息化战争转变。信息化战争的快速性、复杂性和多变性等较以往战争大为増强，它的胜负在一定程度上取决于军事领导人才创新能力的高低。深入分析军事领导人才创新能力培养的相关因素，对于做好新时期军事斗争准备、打赢未来信息化战争有着重大的现实意义。

军事领导人才创新能力，是指军事领导人才运用知识、经验、智力，通过积极的思维认识和掌握军事活动规律，并运用规律创造性地解决军事发展的新情况、新问题，取得创新成果的才能。这种才能是以创新教育为基础的，而创新教育从根本上说是指从传统的应试教育向以培养人的创新能力为主转变的素质教育。该教育不是对以往教育的简单修补，而是在培养目标、教学内容、教学方法、教员队伍、教学管理、教学手段和教育环境等方面的全面革新。

1.更新观念

着眼培养军事领导人才的创新能力，联系当前实际，我军院校首先要更新观念，树立素质教育观。长期以来，由于受多种原因的影响，我军院校实行的是高度专业化教育。虽然它对培养大批掌握多种武器装备技能的专门人才起过重大作用，但应清醒地看到，这种人才往往知识面窄，适应能力差，发展后劲不足，创新意识也不浓，难以适应未来信息化战争的要求。为此，培养军事领导人才的创新能力首先要从学会知识向学会学习转 变，从学会技能向学会适应转变，从学会掌握向学会创新转变。我军院校的领导和部门必须更新观念，树立素质教育观。

2科学设置课程

我军的课程设置，虽经多次改革，但仍存在以下问题：课程内容滞后，起点低；课程比例不够合理。如专业课比例偏大，文化基础课薄弱。科学文化教育仍是军事领导人才知识结构的基础和主干，外军院校通常把它作为教育计划中最重要的部分，因而将它作为战略性投资。着眼充实新理 论、新知识、新技术、新装备的内容，拓展军事领导人才的知识面，我军应改革院校内容，科学设置课 程：（1）加大选修课程比重，选修课与必修课的比例应大体持平；选修课程的门类要齐全，保证学员在选修时有足够的自由度。（2）课程内容及时更新，努力与科学技术特别是军事科学技术的发展同步。（3）课程目标的确定应充分考虑学员的需 求。（4）重视创造学课程的设置，加强学员的创新思维训练，使他们掌握创新的基本理论和方法。（5）加强实践性课程，増加作业、演习、参观见学、实地考察等在课程中的比重，提高学员在实践中发现、研究和解决问题的能力。

3改革教育方法

（1）采取多样化教学方法

运用启发诱导的方法，培养军事领导人才的主动性思维；运用激 励的方法鼓励军事领导人才敢于挑战传统，质疑 权威，培养他们的求异思维；运用发散型教学方法，培养军事领导人才的多向思维；等等。所有这些，都能有效激活军事领导人才的创新灵感和创新思维，培养他们的创新精神和创新能力。

（2）运用现代教育技术

如运用“虚拟现实”技术使军事领导人才在“虚拟现实”环境中学习和操作，从而有效激发他们的求知欲望和创造灵感，提高他们的学习效率。

（3）努力完善考核方法

在考核内容上，要实现从以知识测量为主向以能力测量为主的转变；在考核评价标准上，要从掌握知识的准确性转 向运用知识的创新性上来；在考核方法上，要实现从单一的书面考核转向笔试、口试和操作性考核等多种形式并用的转变。而且，要加大主观性试题的比重，减少客观性试题的比重，突出军事领导人才的分析、应变、综合等能力的测量，为培养军事领导人才的创新能力奠定重要基础。

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