新课标理念下如何当好初中思想品德教师

吴清华

在新课改理念下如何当好思想品德课教师？我认为：

一、言传身教，为人师表

作为新时代的思想品德教师，应不断提高自己的道德水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德做学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：第一，在言论上，要对国家对社会对学生负责，不能信口开河误导学生。第二，在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到做好，要知行统一。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”思想品德课教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。教师只有以身作则、为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的思想品德课教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的的政治鉴别力和敏锐性；必须善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针、政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派。树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义、个人主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱财物所动，做到一身正气，两袖清风。只有这样，才能充分发挥教师的人格示范作用。才能起到春风化雨，润物细无声潜移默化的感染学生的作用；才能不断丰富学生的思想情感，引导学生树立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

二、更新观念，转换角色

新课改特别强调实践性。注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。因此，思想品德教师必须学会角色的完全转换。第一，从全方位指导转向适时指导。教师在指导过程中要控制讲话时间，一般不要超过10分钟，这样可以给学生留出一节课的大部分时间进行互动或自主活动。第二，从学生倾听教师转向教师倾听学生。新课改强调一种互动的师生关系。即由“学生倾听教师”转向“教师倾听学生”。在学生交流探究结果的过程中，通过倾听学生，教师常常可以辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力，也能发现学生理解上的的偏差、学生的疑惑，从而判断学生理解的深度，并决定采用哪些内容，实施哪些教学方式。同时，通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，对教师自己何时参与、如何参与做出决策。第三，从教材研究转向教材、学生双研究。教学过程是师生交流、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。因而教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，要从“教材研究”转位“教材、学生双研究”。第四，从面向个体转向面向全体。在探究式教学中，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。因此，我们不仅采用个体探究，更应该合作探究或集体探究，利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的形式载体，使其获得的概念更清晰、结论更准确。倡導探究性学习，不仅可以为学生创造更加人性化和开放的学习环境，而且可以拓宽学生的思维方式和生活视野，为学生多渠道获取知识和运用知识提供机会。

三、提高素质，丰富头脑

新课程对学生心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。思想品德课教师应坚持学习，不仅要提高自己的专业知识，而且要懂得一些必备的哲学知识、心理学知识、法律知识和党的方针政策。作为思想品德课教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，真正树立起“终身学习”的科学理念，使自己的认识适应发展的需要。思想品德教师不仅仅是学生思想品德学习上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。因此思想品德课教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想品德课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新；必须勇于实践，结合当今社会热点问题积极参与组织专题教学研究，结合实际，因材施教、善于总结，有效地推进高效课堂。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

思想品德课教师要不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生，“对学生严慈相济”，给学生充足的发展空间，充分挖掘每个学生的潜力，不要靠“大棒”来维持教师尊严。只有这样，思想品德教师在教学中才能得到学生的尊重，成为适应新形势下社会发展的合格的思想品德课教师，其职分工作才会收到事半功倍的效果。endprint