浅析小学语文教学模式的创新和探究

鲍庆龙

摘要：小学语文课堂教学承担着培养创新型人才的重要任务。因此，为了培养新时期创新型人才，我们必须重视对当前课堂教学模式的创新，大力倡导和落实自主、合作、探究的新型教学模式，不断激发小学生强烈的求知欲和学习兴趣，培养小学生的创新精神和实践能力，以有效提高小学生的语文综合素质，使得他们学会自主学习、全面发展。本文论述了在新课程改革下进行小学语文教学模式创新的可行性策略。

关键词：小学语文；课堂教学；创新；探究

小学语文课堂教学在培养创新型人才方面承担着非常重要的任务。它是由师生双方共同构建的一系列活动，它由师生双方共同互相制约与控制，并且是一个对学生进行各种能力训练于一体的开放性的系统。因此，为了培养新时期创新型人才，我们必须重视对当前课堂教学模式的创新，大力倡导和落实自主、合作、探究的新型教学模式，不断激发小学生强烈的求知欲和学习兴趣，培养小学生的创新精神和实践能力，以有效提高小学生的语文综合素质，使得他们学会自主学习、全面发展。

一、建立良好的师生关系，促进教师角色的转化

和谐的师生关系是创建宽松、民主、高效学习氛围关键所在，也是激发孩子们学习兴趣必不可少的重要条件。2011年新版小学语文课程标准指出，语文课堂教学要体现师生之间的平等关系，坚持“以学生为主体”，以培养小学生的创新能力为重点。因此，我们课堂教学必须坚持教与学的真正民主、平等，师生之间互相尊重，教学相长，进而提高孩子们的审美能力、探究能力和创新能力，为孩子们全面的发展与提高奠定基础。我们应该从以下几个方面处理好与孩子们的关系，建立平等的、民主的师生关系：首先，我们要具备民主和平等的意识，以及崇高的师德。我们要尊重爱护每一个孩子，要坚持以学生为主体的教学理念。在课堂教学中我们应注意观察每一个孩子，通过调查走访、查阅档案、召开家长会等方式了解孩子们的实际情况。在课堂教学中要根据孩子们的实际情况进行积极引导，有针对性地指导他们预习、探究、总结。同样，孩子们也应该对教师有一定的了解，多理解老师的付出和辛苦。其次，我们在课堂教学中，要根据教学内容和孩子们的特点，科学选取教学方法和学习方法，精心营造良好的教学气氛，使每一名小学生都学有所得。

二、激发小学生学习兴趣，引导他们确立科学的学习目标

兴趣是学习的前提。兴趣能够使大脑和各种感官处于最兴奋的状态，以最有效地接受学习信息；能使孩子们自觉地集中精力，全神贯注于课堂学习；能使孩子们在繁重的学习过程中体验到学习愉悦。所以，创新性课堂教学应注重调动小学生学习的积极性，激发他们积极参与的欲望，营造氛围，引导他们积极主动地提出问题、探究问题、总结问题，进而培养他们学习语文的兴趣，把课堂重心由“知识傳授转”移到“能力培养”上来上，使他们学到获取知识的方法。

首先，在课堂教学中，我们应积极创设有效的课堂情境，以激发孩子们的学习兴趣，使他们积极参与到课堂教学中来。我们备课时应根据他们语文实际情况，设计多层次、有差别的问题，针对不同的孩子分别提问；在课堂上，则根据孩子们的个性差异、语文水平，及时有效地进行引导与启发，创设条件为孩子们的“思”和“言”提供机会，使他们产生“说”的欲望，进而达到培养孩子们语感、发展他们的创新能力的目的。

其次，应帮助小学生确立学习目标，指导他们进行自主探究式学习。只有明确的学习目标，才能在学习中尽量减少小学生学习的盲目性与随意性，才能帮助他们提高语文思维能力。所以，自主探究式学习一定要在我们有效的指导下，根据孩子们各自的兴趣、和自身条件，选择各自的探究内容，积极自主地开展研究。教学目标的设计既要依照课程标准、教科书的规定，又要充分考虑孩子们的知识基础和他们的实际需要。

三、倡导合作学习，引导小学生积极参与并亲身实践

合作学习是以小组为单位完成共同的学习任务的学习形式，小组内部分工明确同时又互相协作，是我们引导孩子们自主学习的有效组织形式。它有利于培养小学生合作意识，有利于孩子们之间的交流和沟通，使孩子们在合作学习中不断地取长补短，进而拓宽思维、加深认识，在小组合作学习中不断提高学习能力。要想在语文教学中达到高效的教学效果，首先我们必须充分发挥我们的指导作用，积极查找学生自身的主体性特点，并通过有效的教学媒体，采用适当的教学方法，向孩子们传输教学信息，教会孩子们如何学习。同时，我们还应注重同事之间的合作与交流，以减少课堂教学中的重复性讲解，使课堂教学更趋于优化。其次，鼓励小组合作学习，引导孩子们积极讨论。讨论是一种开放式的学习组织形式，也是一个深化教学重点、难点的过程。我们在教学中可按照孩子们的个体特点编成学习小组，并引导小组成员对那些有价值的问题进行探讨交流。第三，合作学习有许多种组织方式，如各种比赛、交流探讨法、多媒体辅助学习法等等。我们应根据具体教学内容，选择合适的教学方法组织教学，以有效实现教学目标，促进孩子们的全面发展。

四、加强课外阅读，利用多媒体技术进行课外阅读的延伸

课外阅读提高小学生语文能力的有效途径。通过课外阅读，孩子们还可以间接地了解社会、了解自然，从中获得对自身发展的有益启示，不断提高、完善和超越自我。在阅读过程中，我们常常会发现阅读量大的孩子思维比较活跃，并且口语表达能力比较强。因此，我们应该加强组织课外阅读，切实提高孩子们的自主学习能力。

1、积极培养小学生的阅读兴趣。我们要努力为孩子们创设一个自主、愉悦、宽松的阅读氛围，并在孩子们独立思考的基础上对阅读内容积极引导。

2、注重小学生知识能力的迁移训练，引导孩子们从阅读中学，从实践中学。课外阅读选材应注意和课内知识的联系，与孩子们的生活实际相结合。

3、强调读与写结合。培养读写结合的阅读习惯是提高孩子们课外阅读能力的关键。我们要鼓励孩子们随时记录阅读提要，并定期与孩子们进行积极交流。

总之，为了培养新时期创新型人才，我们必须重视对当前课堂教学模式的创新，大力倡导和落实自主、合作、探究的新型教学模式，不断激发小学生强烈的求知欲和学习兴趣，培养小学生的创新精神和实践能力，以有效提高小学生的语文综合素质，使得他们学会自主学习、全面发展，进而提高小学语文课堂教学的实效。endprint