农村初中英语课堂小组教学存在的问题

周娜

中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前由于受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响，和城市相比，农村初中英语教学还存在一定的差距。初中英语教学在教材、教学方法及教师素质等方面都还存在着许多值得我们关注的问题。根据自己对初中英语教学工作的认识，谈谈农村初中英语教学中存在的问题及解决这些问题的对策。

一、农村初中英语教学中存在的主要问题

当前初中英语教学工作中主要存在以下问题：

1、兴趣转移

“兴趣是最好的老师。”兴趣的高低直接影响到学生学习成绩的好坏。目前，有不少学生对英语失去了兴趣，有相当一部分学生把学习英语的兴趣转移到理科上面，究其原因主要有以下三个方面。

1）部分学校在教初一英语的师资配备上相对弱于初二、初三年级，有不少学校历年来往往把有较强能力的英语教师安排在初三年级，因而形成了初一英语基础相对不够扎实的局面。

2）初一教师在英语起始教学中对音标教学和如何记单词不够重视，造成了学生单词记不牢、英语难学的畏难情绪。因而失去了学英语的兴趣。

2. 农村中学班级人数较多，不适应“任务型”教学

农村中学由于师资配置不合理、校舍不足等原因导致班级偏大，班级人数偏多。加上学生英语水平参差不齐，课堂教学任务繁重，而新课程倡导“任务型”教学，要求多开展活动，多布置任务。班级偏大，班级人数偏多导致“任务型”教学很难开展，教师难以组织教学活动，这样，学生的听、说、读、写能力提升较慢。

3、农村初中英语教学研究跟不上

教师缺乏主动学习精神，不能积极吸收他人的先进经验，不能及时为自己充电，固步自封，自身英语水平和执教能力难以适应现代中学英语教学。学校英语教研组的校本教研活动开展还不够扎实，研究方向不够明确，研究层次存在局限性，各校不能形成适合本校实际的科学的英语教学模式。部分教师往往就教材讲教材，缺乏对教材应有的挖掘，知识得不到有效拓展，学法指导跟不上。学生的英语学习方法欠妥，学生英语技能难以得到有效培养，学生英语水平整体不高。

4、学生缺乏必要的英语学习氛围

农村初中教师普遍工作量重，教师的大部分时间和精力都投放在备课、上课、批改和辅导上，就很少有时间和精力去组织和开展课外英语兴趣小组和校园英语角等活动，不能积极为学生营造必要而有益的英语学习氛围，不能为学生拓展知识视野，学生所有的英语学习就只能在课堂上和试卷上，听说读写的语言技能没有得到应有的培养。由于缺乏必要的英语学习氛围，学生的英语学习就会变得被动，所接受的只能是死板的、教条的课本知识。

二、农村初中英语教学中存在问题的对策

1、激发学生的学习兴趣

教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情，这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。计算机多媒体也走进课堂，成为辅助教学和帮助学习的手段，并且得到越来越多的人的认可和欢迎。多媒体的介入，冲击着原有的教学模式，改变着人们业已习惯了的教学方式方法，给教学带来无限生机，使教学内容更富表现层面，更加生动直观，使课堂效果大大增益。因而能使教学所涉内容生动化、形象化、具体化，引发学生的学习兴趣和热情。

2、丰富课堂教学，提高教学质量。

教师要使自己的教学活动获得成功，就要在教学活动中遵循课程标准，发扬创新精神。首先，要编写与授课有关的对话，让全体学生在听和说的基础上，教师引入本课句型，加快训练，激发学生参与兴趣；其次，“任务型”教学以人为本，既能有效培养学生运用语言的基本能力，又充分体现教师尊重学生的实际需求，所以，教师的任务布置要贴近现实生活，让学生感觉任务离他们并不遥远，从而促使他们愿做，能做，乐做。再次，布置任务后，教师不能简单地让同桌或前后桌组成一组展开讨论，而要让每个学生承担一定的任务，明确自己的任务，这样，就避免了一些不劳而获的“搭车行为”，同时也是对学困生的鼓励。第四，“趣”是吸引学生的关键，教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学，多引人一些生动有趣的表演活动，适时增添多样的游戲、智力竞赛等，丰富课堂教学，提高课堂效率和教学质量。

3、提高教师自身素质

素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质的好坏，是决定外语教学质量高低的一个极为重要的因素。人们常说，教师要给学生一杯水，自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材，驾驶教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基础知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解和相当的研究。并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，要运用其它行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度的引导帮助学生逐渐掌握外语，使其学会如何学习英语，并努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

4、倡导学校积极创造条件，为学生营造良好的英语学习氛围。

在农村初中英语教学中，教师要结合学校实际，在班级开展小组合作学习，鼓励小组成员互帮互助，共同提高。课堂上要尽可能为学生创设贴近现实生活的语言情境，为学生学习和运用英语营造良好氛围。利用班班通，及时接收和播放丰富多彩的英语电视节目。利用校园广播播送英文广播稿，培养和提高学生英语听力水平。努力创建校园英语角，鼓励学生积极参与，使其大胆张口说英语，提高英语口语表达能力。通过开展英语书法比赛和英语作文比赛，规范学生英语书写习惯，全面提高学生的英语书面表达能力。使学生在轻松愉快的环境中提高英语学习兴趣，从而全面提高初中英语教学质量。

综上所述是本人对现在农村英语教学的较为突出的几个问题的认识和分析，以及我认为能够行之有效的解决这些问题的对策。相信随着教师素质的不断提高、教学方法不断改进，在所有教育工作者共同努力下，我们一定会取得更辉煌的成绩。endprint