我爱我的音乐课堂

房涛

新课标告诉我们：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。义务教育的音乐课应该面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到得到开发并从中收益。教学中，因把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼，灵活多样的教学方式，为学生发展音乐才能提供空间。

怎样才能提高学生的兴趣，发展学生的音乐才能，这也是摆在我们每一位音乐教师的主要任务。从教室三十余年，我深知打铁还需自身硬，如果让学生喜欢你的课堂，那么，就需要你准备好你的每一堂课，把握课上的“声”、“舞”、“乐”、“美”，让学生在生动的歌声中，在优美的舞姿中，悦耳的音乐中，去体验、探究、实施、参与并共同感受音乐的美好，体验音乐学习的乐趣。以下就是我多年的教学工作的一点探究。

一、“声”——利用自身的嗓音优势，提高学生的学习兴趣

新的音乐教材，在内容的选择和编排上较以往有了很大的变化，课本都配备了许多优美的音乐和图画，每一课都配了许多与本课内容接近的插图，既有助于对作品的理解，又给同学们带来优美的视觉享受。在内容编排上采用“单元”的形式，各单元都有与本单元内容吻合的主题。如在少数民族音乐教学中，新疆维吾尔族的主题曲是“天山之春”，“沙漠之旅””童年时光”等等，内歌曲、欣赏、活动等，整个单元都是围绕主题精心编写，使学生沉浸在新疆歌舞、沙漠情怀、美好的童年组织的音乐之中，仿佛置身于新疆、感受沙漠和对美好生活的歌曲之中。

在学习《谁不说我家乡好》、《采菱》时，我张开歌喉在音乐的伴奏下美美的来了一曲卡拉OK，引得学生们的阵阵掌声，课堂氛围非常高涨。

二、“舞”——引导探究，激发学生舞动的创作热情

表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在教学实践中，我注重对学生表演能力的培养，让他们尝试表演成功的喜悦。如在学习新疆音乐时，我把音乐和舞蹈结合起来，为了让每一个学生都能参与到表演中来，学生们学得特别开心，全身心地投入到表演中去，长此以往，所有的同学都能积极主动地参与表演，学生在无拘无束和非强制性的表演中，个性得到了发展，又使课堂教学充满了活力，同时教师又从学生的兴趣需要中找到教学的突破口。

在课堂上，引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”帮助学生能够运用自身的优点更好地参与到学习中去。音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台，让学生唱好戏。

在“天山之春”这一单元的教学中，我又特别加入让学生从音乐作品中感受，提炼出新疆地区音乐特有的节奏型 × ×× ×× | × ×× ×× |并通过打节奏训练掌握；也可以进行模拟打击乐器演奏的活动，可边聆听边做律动，也可以适当加入舞蹈，向学生介绍新疆舞的基本步伐，动作概念， 组织学生练习，是民族舞或是现代舞，激发学生学习的兴趣，让每个学生都能参与活动，体验民歌的魅力。经常說：乘着音乐的翅膀旅游太便宜了，太美好了。

三、”乐”——加强音乐与其他学科综合

在浩瀚无垠的世界上，只有音乐是没有国界的，音乐的课程内容的综合性最强，其目的是通过增进学科之间知识的联系，提高学生对音乐的参与感受，扩展学生的文化艺术视野。可以根据需要把音乐课程与包括语言，历史等在内的与音乐艺术有关的其他非艺术课程结合起来进行教学。教师可以精心地选取一些不同情绪的音乐旋律，让他们想象并说出一个比较接近的画面，鼓励他们列举出能表现图意的歌曲，越多越好。这种方法不但加深了学生对旧知识的记忆，学科间的融会贯通，也淡化了学科界限，提高了学生对艺术的鉴赏能力和审美能力。

语言一直是课堂中教师与学生最直接的交流途径，而音乐学科，作为一门特殊的学科，有着不同于其他一般课的特色。我经常带领学生声情并茂的大声朗诵歌词，并让学生去体验歌词的美、精炼，并让学生们根据歌词去模仿去创造新的歌词，从而加强了音乐和语言的关系。

如在 “DO RE MI”这一教学中，唱歌内容是音乐剧《音乐之声》选曲《do re mi》，在教学中，我以讲故事的方式导入，让学生借助多媒体观看音乐剧的片断了解故事情节，巧妙地将音乐剧的相关知识介绍给学生；并让学生去用英语去演唱，这样不仅有机地将英语和音乐融合在一起，还能增加学生学习的热情，提高学生对艺术的鉴赏能力和审美能力。

四、“美”——运用对比的教学模式，拓宽学生欣赏的曲目范围

今天的小学高年段学生所关注音乐，大多数是些流行音乐，他们所关注的人物，是周杰伦、潘玮柏。学生们很少喜欢中外名曲，对中国民歌的学习兴趣少之又少。我针对这一现象，学习了音乐《北京喜讯到边寨》后，又欣赏了《梁祝》、《春节序曲》、《拉德斯基进行曲》《欢乐颂》等等的国内外的音乐，在教学中我同时还把流行音乐和古典音乐进行对比欣赏。让学生了解流行音乐和古典音乐的不同，指导学生学习欣赏音乐的生命力。把学生对音乐的学习兴趣调动起来，将课堂学习气氛推向了高潮，我发现孩子们不但打破了以往的对音乐枯燥，乏味甚至落后，缺少时尚元素的错误想法，而且常常被音乐吸引，彻底地爱上了音乐。

新《新课标》赋予了每位音乐教师五彩缤纷的教学舞台，我们必须树立终身学习的思想，不断开拓思路，创新方法，才能跟上教学改革的步伐。从而充分发挥音乐教育的审美功效，引导学生提高音乐文化素质及审美能力，使其情操得以陶冶，成为全面发展和身心和谐的人。