“微课”简述

李万鹏

【摘要】在混合式学习时代，微课作为一种新兴的学习方式，因其自身所具备的优点而被广大学习者所接受。微课能满足学生对不同阶段知识学习的需求。本文从微课的定义、特点、理论基础及其在教育教学中的应用方面对微课做一简单介绍。

【关键词】微课定义 微课特点 微课应用

教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》强调：“充分发挥现代信息技术优势”，“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础”和“以教育信息化带动教育现代化”。在这种环境下，微课因作为在线教育中具有代表性的产品而脱颖而出，备受人们关注。在最近这几年，微课是我国教育领域的一大研究热点，也必将成为未来在线教育的新趋势。

一、微课的定义

就目前来看，国内研究者对微课的概念尚无统一的界定。国内最早提出微课概念的是佛山市教育局信息中心的胡铁生，他率先提出了以“微视频”为核心的新型教学资源——“微课”。微课是指按照新课程标准及教学实践的要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合。山东师范大学孟祥增教授认为，微课是指微小的课，它时间短，内容少，可以在点滴的时间碎片中用于学习一个知识点，解决一个问题，掌握一项技能等。华南师大的焦建利教授认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。张一春认为，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展开的简短、完整的教学活动。

不同学者从不同角度出发，对于微课的概念会有不同的理解。尽管在定义的表述上有差异性，但在内涵上是一致的的。笔者认为，微课不仅是一种信息化背景下的在线教学视频，而且是由多种类型的资源组成的融合课堂教学与课外自主学习的混合式学习模式，是一种全新的学习理念。

二、微课的特点

与传统教学相比，“微课”具有其自身的特点。“微”是微课形式上的主要特征。微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，依托于一段5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一知识点进行，针对性强，内容精简。因此，微课的设计要精致、紧凑，必须在较短的时间内完成教学任务。微课能够更加突出主题，有针对性的解决问题，使学习内容更加精炼，更适合学生的需求。“面向学习者”是微课的核心特征。“面向学习者”是现代教学的本质特征，微课的设计理念体现了“以人为本”的新型设计理念。微课从设计到实施，在现有条件下，对已有的学习资源进行整合，提出了实现面向学习者的教学设计路径和策略，从对学习者的关注出发，为学习者提供方便、高效的学习支持，围绕学习者的学习与发展这一主线，注意资源的有效使用，探索了如何通过设计重构课程教学，从而重构学习。

三、微课的理论基础

程序教学理论是美国现代心理学家斯金纳创造的一种教学方法，是一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法理论。按照该教学理论，教师在进行教学设计时，需要根据课程的内在结构，将课程按照一定的逻辑顺序分成一系列步骤和问题，组成最合理的学习程序。程序教学是一种小步调学习，它是运用强化原则帮助学生有效地学习。微课可以将复杂的学习内容，按照其内在联系拆解成为一系列的教学微视频课程，学习者在学习过程中自我调控学习步调，逐步解决学习中的问题，最終完成学习目标。

四、微课在教育教学中的应用

随着信息与通信技术的飞速发展，在互联网时代，微课在教育教学领域也具有十分广阔的应用前景。对于教师而言，运用微课将革新传统的教育教学与教学研究的方式。教师在备课的时候，可以通过微课了解更多的备课资源。微课可以使教师备课更具有针对性和实效性，在观看微课视频时，向优秀的教师学习，了解优秀教师的讲课思路和教学方式方法，从而提高自身专业素养能力和教育教学水平。教学之余，我们还可以利用微课进行校本课程开发以及教师网络教研，这些活动将会大力提高教师的教学水平和信息化水平，都会成为教师成长的必要途径之一。

对于学生而言，利用微课能够很好的满足学生个的性化学习以及自主学习的需要。学生可以根据自己的需要选择学习内容，既可以查漏补缺又可以巩固知识，是传统课堂教学模式的一种拓展和资源的补充。学生可以将微课运用于课前预习、课后复习以及寒暑假学习等各个方面。随着无线网络的普及以及移动终端的广泛应用，基于微课的混合式学习学习、在线学习等将会越来越普及。微课将成为一种新型的教学习方式和学习模式，为学生的自主学习提供广阔的发展平台。

微课是在线教学资源的一种重要类型，是目前各级各类学校教学建设的基本内容之一，许多学校都在积极进行微课的设计与开发，推进教育教学现代化和信息化建设，实现教育思想、教学内容、教学模式和教学手段的改革，努力开创现代教育的新局面。

参考文献：

[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

[2]孟祥增.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志， 2014（6）.

[3]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013 （4）.