浅谈合作学习在语文课堂教学中的重要作用

王宏杰

大连市普兰店区太平中心小学

浅谈合作学习在语文课堂教学中的重要作用

王宏杰

大连市普兰店区太平中心小学

“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。这种合作包括：生生合作、组组合作、师生合作。是师生共同参与、共同探究的学习方式。学生们在合作学习中通过表达、倾听、讨论、订正的过程，让学生在活动中体会到合作的非同凡响作用，让学生的思维得到碰撞，得到共鸣。小组合作学习方式改变了以往教学中教师一言堂的现象，学生学习的主动性和发散思维的能力得以充分发挥。

小学语文课程标准；小学语文课堂教学；小组合作学习

爱尔兰作家肖伯纳曾说过这样一段话：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”学生在课堂上进行小组合作学习，在讨论交流中获得新知，就是互相交换智慧、获得成果的过程。

《小学语文新课程标准》中课程理念的第三条是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”新观念，还学生以学习主动权。于是我也立足新课程改革，结合小学语文教学实践，实施小组合作学习方式，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，教会学生合作学习，如今发现，在语文课堂中实施小组合作学习的过程是势在必行的。它不但能够提高学生的语文学习能力，而且还能提高语文课堂的学习效率，提高增强学生的合作意识，更能学生的学习兴趣。下面我就从以下几点简单谈谈：合作学习在语文课堂教学中的重要作用。

一、小组合作学习可以提高学生的语文学习能力

合作学习是师生共同协作、共同参与、共同探究的教学方式。要求教师的讲解要少而精，在于引导学生去发现问题，解决问题。合作学习可以留给学生自主思考，互相交流的余地；留给学生自主学习、互相讨论订正的空间。让学生在有一定难度的问题上采用合作学习的方式，进行讨论、交流、补充，从而达到“我教人人，人人教我”的境界。让学生各展所长，取长补短促进学生深刻理解与应用知识的技能。同时，在小组合作学习中，学生可以把教师的想法转变成学生间特有的思维，让学生用自己的思维去理解问题。每次在上课前，我都精心组织小组，让小组去学习、探究解决问题的方法。在上课时，我就让每个小组挑选出代表对所要学的问题进行讲解，看看哪一组讲的好。每个教师都知道，教师是靠教，靠引导来帮助学生学习的。而当一个学生给其他学生讲解时，就必须想办法组织自己的语言，理顺自己的解题思路。这样一来，不仅他自己的理解能力提高了，其他学生由于学生语言的亲和力的影响领会知识的能力也会大大提高。

二、小组合作学习可以提高语文学习效率

在传统的的教学中，少数成绩好的学生被教师看作是学优生，课堂上的发言往往被他们垄断。因而，其他学生被看成是学困生，在学习活动中越来越而没有信心，学习的积极性就会受到挫伤。在课堂上常常有这样的现象发生，当教师提出问题，反馈答案的时候，那些学困生则眼睛不敢看老师，低着头躲缩在座位上，心中嘀咕着：“老师，千万别叫我。”而在合作学习中，同学们就不必躲闪了。学生们在小组内可以畅所欲言，毫无顾忌地表达自己的想法，即使在答案理解错误的时候也不会被人瞧不起。因为各个小组是一个集体，学习的任务是由大家一起分担的，即使个别学生的答案是错误的，也会有同组的伙伴进行订正、补充，问题也会迎刃而解。使大家在小组合作学习中不断提高了语文学习效率。

三、小组合作学习可以提高学生学习的兴趣

《小学语文新课程标准》中强调：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主合作学习的意识和习惯……”为此，我在讲授人教版小学语文四年级下册《蝙蝠与雷达》时，引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文。通过了解蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示，并形成语文能力，提高语文素养。在学习这篇课文的三、四、五自然段时，因为这三个自然段结构相似，因此，我采用小组合作的学习方式，给学生一个自主学习的机会，让学生选择自己最感兴趣的部分学习，然后进行小组合作，让每个学生都成为了学习活动的主人，他们之间互相交流讨论后，再选择出有价值的问题引导学生积极思考，深入探究。通过对这些有价值问题的讨论，创设了学生在认知上产生矛盾和冲突的情境，调动起了学生学习的积极性和参与讨论的热情，使每个学生的高级思维得到发展。

再如：在教授人教版二年级语文《北京亮起来了》一课时，在教授生字的环节，我首先给学生足够的时间自主学习，然后小组合作互相检查，如果有学生哪个字不会，就发挥小组合作的作用，让学生们充分发挥自己的聪明才智，把自己富有创意的记字方法，告诉不会的学生，教会他们记忆字音、字形的方法，这样，他们学会了识字方法，也在轻松、愉悦的氛围中学会了生字，记得也会更深刻。

总之，在语文课堂教学中运用小组合作的学习方式，是一种现代语文课堂教学积极倡导的教学模式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式。小组合作学习方式的引入，使课堂教学变得更加有活力和生机，更能增强实际学习效果，在语文课堂教学中起着不可或缺的重要作用。

[1]王国章，吴永玲.合作学习及其尝试.教育改革，1995年第1期。

[2]王怡清.合作学习策略在小学英语阅读教学中的应用[D].河南大学，2015

[3]马兰.合作学习的价值内涵[J].课程.教材.教法，2004(04)

[4]高艳,陈丽.合作学习的内涵、特质及教学设计[J].当代教育科学，2004(03)

[5]王冬凌,于宝春.试论教师在合作学习中的角色与作用[J].现代中小学教育，2003(10)

王宏杰(1990-)，女，辽宁大连人，汉族，本科学历，研究方向：小学语文教学。