信息技术在英语阅读教学中的应用与策略

姚宏

[摘要]在科学技术飞速发展的今天，信息技术应用的范围越来越广泛，也逐步深入到英语教学的课堂中，提升了英语课堂的教学效率与学生的英语学习能力。教师通过对英语阅读教学与信息技术的整合运用，可激发学生的学习兴趣，促进学生主动交流，为学生提供更多的语言实践机会。

[关键词]英语教学；信息技术；故事板块；应用；策略

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21005401

《英语课程标准》指出：“学生在小学毕业时要能够看懂英文动画片和英语节目，掌握600～700个单词和50个左右的日常用语。”由此可以看出，小学阶段的英语教学不仅要注重学生听说技能的培养，还要注重学生阅读能力的培养。小学是培养学生英语阅读能力的启蒙阶段，教师将英语阅读教学与信息技术相结合，既遵循了学生的身心发展特点，又改变了传统的阅读教学模式，提高了学生的阅读能力，拓展了文本教材内容的宽度。

一、借助信息技术拉近学生与文本的距离

环境在英语教学中十分重要，但就目前小学阶段的英语教学而言，学生缺乏环境这一因素，所以只能依靠教师在实际教学中创设情境，并在信息技术的辅助下，让情境更贴近学生的生活实际。

例如，在教学英语六年级上册Unit7 《Protect the Earth》的故事板块时，文本教材围绕节约用水、节约能源、节约树木与不使用过多塑料这四个方面来写。由于笔者所在的地区水资源与树木资源相对比较丰富，所以学生对于水资源、树木资源缺乏的现象不是很清楚，这将会影响他们对文本主题的理解。因此，笔者借助信息技术，用PPT向学生呈现了缺水地区的真实图片与真实影像，还向他们呈现了中国与世界淡水资源和能源的分布图。学生从图片与影片中真实地感受到水资源和能源的匮乏现状，激发了他们保护地球的决心，为接下来的文本学习铺垫了情感。

再如，在教学英语三年级下册Unit7 《On the farm》的故事板块时，由于学生对农场的概念不是很清晰，所以在进入文本教学前，笔者借助多媒体技术播放了学生熟悉的歌曲《Old Macdonald has a farm》，让学生跟着这首歌曲走进农场，体验农场的风光，为进入文本的主题学习打下坚实的基础。

二、借助信息技术拓宽学生的知识视野

现代化多媒体教学的运用已经成为英语课堂的重要组成部分，教师在进行教学活动时如果充分利用网络资源的优势，不仅能帮助学生提升英语学习的兴趣，还能拓宽学生英语学习的视野。

例如，在教學英语五年级上册Unit6 《My efriend》的故事板块时，笔者为了满足学生对网友的好奇心，通过网络技术为学生联系了国外的网友俱乐部，并将信息整理下来，发给班上的每一个学生，然后要求他们根据网友提供的信息与文本中Peter的情况介绍，尝试用电子邮件的方式给新结交的网友写信息。这样的活动让书本中的情境变得更真实、更具体，学生在写电子邮件的过程中不仅对网友有了新的认识，还加深了他们对国外风俗习惯的了解。

再如，在教学英语五年级上册Unit8《At Christmas》的故事板块时，由于教材中所提供的圣诞节描述是简洁并且是学生已经熟悉的，因此在拓展环节中，笔者通过网络媒体向学生呈现所收集来的世界各地有趣的圣诞节活动，如墨西哥人用红萝卜雕刻耶稣、波兰人会在桌布下放稻草等。通过借助信息技术，拓宽了学生英语学习的视野。

三、借助信息技术提升学生阅读与思维的能力

《英语课程标准》指出：“教师要积极开发课程资源，合理利用网络信息技术为学生创设贴近实际生活的情境，提供符合时代要求的内容，帮助学生拓展学习，提高学生综合运用英语的能力。”

例如，在教学英语六年级上册Unit8《Chinese New Year》的故事板块时，在进入文本教学前，笔者借助PPT给学生呈现相关的图片，要求学生根据图片并结合春节的场景，说一说在春节时人们通常会做什么。通过图片展示可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们有景可依、有话可说，为进入文本的主题学习奠定思维的基础。

再如，在教学英语五年级下册Unit5《Helping our parents》的故事板块时，笔者借助多媒体技术为学生呈现了“Father and Mother I Love You”的公益广告，让学生感受到父母工作的艰辛与抚养子女的不易，然后播放笔者所教班级部分学生家长辛勤工作与关爱子女的视频，让学生了解父母对自己的爱，最后让学生主动帮助父母做力所能及的事情。如此一来，学生的情感体验与阅读能力在多媒体技术的应用中得到增强。

总之，在设计教学活动时，教师要充分发挥信息技术的辅助作用，借助信息技术拉近学生与文本的距离，拓宽学生的知识视野，提升阅读与思维的能力。因此，教师应合理开发各种信息资源，迅速掌握各种信息技术，将信息技术与英语教学有效结合，提高课堂教学质量。

（责编容耘）