远程教育的魅力

陈绥君

【摘 要】春暖花开，很想投入大自然的怀抱！去聆听百鸟争鸣，去观看姹紫嫣红，没曾想这个季节我却踏入另一片学习之海——浙江省继续教育网络研修。在这新颖的学习之海里，因不是第一次接触，所以都不知道如何下手，如何操作才能完成任务，所以在似懂非懂中摸索着前进着。

【关键词】远程；教育

我的一个多月网络学习，是在工作之余，休息时间进行，真不敢相信白天黑夜这样长时间的对着电脑，坐的屁股都酸痛，腰都直不起来，这样的畅游虽身心无比疲惫，但却无法抗拒继教的诱惑，即使清早醒来还想着讲座中的一些值得深思的问题。

网络研修，如一道靓丽的风景，在看一看，想一想，悟一悟的路径上，我一路欣赏、驻足，留下了自己的很多回忆。那么，现在就邀您一起欣赏这沿途的风景。

一、看一看

先熟悉网络课堂，参观课堂的“角角落落”，然后迫不及待地观看起培训单位给我们准备的各个专家讲解的的视频。我们尽情地吸收着专家团队奉献给我们的知识大餐，接受专家的思想引领，然后浏览各门课程下的的作业，与班级学员发起话题，跟贴回贴，上传，发表是我们老师留给我们的指令。我们就选择最适合自己思路的话语进行回复。认真听课，认真写作业对我来说不是个大问题，但是对我这个水平低下的老师来说要先找准作业问题的切入点，想好要集中表达的观点，显然很费力，所以把刚才听过的摘记再次进行翻看，进行梳理，重新搭建新的思路，好几次都还没搞明白，就重新打开视频再次聆听，这个过程对知识不丰富，语言组织能力不强的的我来说非常痛苦，但坚持下来发现竟有不大不小的收获。

我们班主任老师再次强调完成作业并不是进修的目的。但也不免会有一些老师的作业要么是将当天的视频内容照搬下来，没有自己的思考，要么就牛头不对马嘴的把作业传上去了，明明是教学活动设计，她交上去的却是一些理论知识，或是教养笔记，那又如何达到此次进修的目的，将所学内容内化为自己的知识。从一些留言来看，很多老师肯定也没有认真地学习视频内容，完全是为了作业而作业！完全是一种应付的心态，难怪负责老师反复强调能够提交一些质量更高的作业，希望老师们的作业能够结合自己的教育教学实践，能够体现新课程改革的理念，能够在认真观看课程团队的视频课程、认真学习各位老师优秀作业的基础上进行撰写，而不是盲目地写一些没有意义的作业。其实我们平时工作繁忙又琐碎，也很少有机会进行系统有针对性的出去学习，再者很多培训机会我们根本也轮不到，因为老师太多，进修机会太少，培训资金也有限，相信我们这些网络培训的老师在就近培训机构没能被机选上，有幸教研组长内行，给我们报了这样一个学习交流的平台，我们更应该抓住这个机会，好好珍惜。

研修的每天我除了观看视频就是看课程专家推荐的优秀作业，反复看优秀教育活动观摩课，再聆听专家进行课后的精彩点评。学习专家是如何切入观点的，从而不断接受新的理念。

二、想一想

那一根根纵横交错的网线，将我们几百名学员的思维汇聚到同一个教育平台，那只是针对我所进修的两个班级的人数，班级还有好多，真是难以想象！不得不敬佩开发者集体智慧。简直让人五体投地。网络为我们开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道，我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，让人耳目一新，百听不厌，虽然我们彼此不能面见，却能得到心与心的交流，。在工作中，如果遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，就会学着理性的思考和冷静地处理方式。

三、悟一悟

这次进修面非常之广，适及各大领域，听了李老师关于科学活动课的特点与指导策略的讲座，似乎感受到我们是在心与心的交流，她给我最大的收获是他们学校的科学区的创设非常值得我们学习，他们就是重视了材料的趣味性，让幼儿有时间去探索去发现，比如用不同的材料冰棍棒，塑料片，毛巾，高低不一的小陡坡等制作了让幼儿体会摩擦力，这些东西也是我们平常生活中所收集得到的东西，可是我们就是不能想到，这样环境的创设足以让幼儿探索个够，玩个够，老师也不累，孩子更乐于玩。

再者聆听了教育专家张老师与王老师的精彩分享和经验传授。他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。使我在培养幼儿规则意识与遵守规则的能力有了一定的理解和认识，通常现在的孩子规则意识都比较差，头脑中根本就没这个意识，上课时应该坐好，不应该交头接耳，在拥挤的厕所不应该推来推去，不应该玩水，活动室不大声喧哗，应该保持安静，我不应该为了一件小事而大打出手，明知道玩具是要爱护的，但一会儿一高兴就什么都忘了，你扔我也扔，越扔越开心等等，好多小朋友根本就没这个意识，控制能力非常差，明知道老师提了一些要求，但转眼就抛到九霄云外去了，原来这些遵守规则的能力是受性格、气质等因素的影响，幼儿规则教育的意义已经有着深远而重要的意义，也是一种社会的需要，也关系到个人生活幸福和将来的事业成功。已经受到社会的普遍重视，所以我们更要从小抓紧培养幼儿的规则意识，方法之多，让我值得可以借鉴的是第一条，通过榜样示范让幼儿规则意识有所提升，家园教育规则一致也尤其重要，再者肯定的表扬方式，如点头、微笑，物质奖励等，树立幼儿的自信心强化幼儿执行规则的行为，加强规则意识的培养。

王老师的专题研究与专题总结分五大版块进行阐述，为我们的课题研究起了引领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，结合幼儿园实际工作如何进行选题，去发现去领悟，怎样让研究有意义，老师给出了三个关键词要“小、实、新”还列举了一些例子，让我们更易理解，还让我们的研究内容有可操作性，真正的为幼儿园所用，服务于幼儿的发展，要以人为本，而不是纸上谈兵，为研究而研究，研究只能作为幼儿园工作的一个部分，要让我们不仅受益于课题之中，还收获于课题之外。平时我就是为这个课题感到头疼，每当任务一下来就好几宿睡不着，因为有个问题一直萦绕在我脑海，写什么好呢，如何着手，好困惑，听了王老师的分解与列举说明，非常详尽明了，如果按照这个思路走，至少能有一定的步骤，先写什么再写什么最后写什么，主要问题是自己如何搜集资料，平时做个有心人，归纳总结，这是跟自己的知识水平相通的，就如王老师所说多写多写，就如讲一件事一样，也会变成自己的财富的。

最后是谈到幼儿园美术活动的特点， 专家把美术活动的四大特点分析的非常透彻，特别是第二条的特点本真性，幼儿的每一幅每一个符号都是一个故事都反应其心灵世界的活动，每种颜色都是在反映他们印象最深、最真的内心世界，是个性情绪情感的自然流露。美术活动表现出的是幼儿自己的想法、自己的情感体验，表现出真实的自己，展现出纯真的童心世界。这是我们所不能及的

总之，通过这次学习，我茅塞顿开，深深意识到，作为一名幼儿教师，不仅要走进孩子的内心世界，唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜！更要在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些，努力学习同行们的学习态度，求知精神，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”。

到了研修的终点站，引用老師们的一些心声：

有一种学习，没有深入，你不会知道意义深远；

有一种平台，没有参与，你不会知道人才济济；

有一种交流，没有领教，你不会知道思绪开阔；

有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐。