幼儿美术教育的误区及对策

2017-07-12 10:14姚佳琪
读与写·教育教学版 2017年6期
关键词:美术问题幼儿

姚佳琪

摘 要:幼儿的启蒙教育至关重要。美术教育是幼儿素质教育中的重要部分。在幼儿美术教育活动中,善于观察幼儿的天赋才能,激发幼儿的绘画兴趣,培养无限的想象力,并帮助幼儿掌握绘画技巧,这些工作的开展对于幼儿美术教育至关重要。本文分析了幼儿美术教育的重要意义及存在的问题,阐述了相应的改进方法。

关键词:幼儿 美术 问题 对策

中图分类号:G612 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)06-0267-01

教育家德廖莫夫说“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有是儿童都会画画”正是说明儿童在绘画上天赋异禀,因为儿童喜欢随地“涂鸦”,例如在家墙上、板凳上,只要能够看得见的地方,都会不遗余力地画上一笔,这是幼儿独特的绘画天赋表现方式。同时幼儿园美术教育是培养幼儿想象力、创造力和耐力的重要方式,美术被形象比喻为开发大脑的钥匙,让他获得持久的专注力、思维的想象力,再通过画笔一一呈现。在应试教育情况下,数学英语横行,很多人的美术爱好被抛弃,现在随素质教育的发展,越来越多家长认識到美术教育对于孩子的重要性。幼儿时期是美术发展的成长期,要尽可能让幼儿感受到美术的美。在幼儿中,发挥幼儿艺术潜能,培养无穷丰富想象力,拥有一个快乐简单的幼年。

1 幼儿美术教育的重要意义

赫伯·里德指出:“教育的目的在于启发培养人的性格,顺应儿童本性的发展”随着素质教育的深入,人们认识到幼儿艺术教育的重要意义,家长对孩子的美术教育更加重视。

1.1 美术训练儿童观察力,思维力和创造力

绘画是很抽象的事,具体画什么,怎么画,全在儿童一念之间,通过自己看到的事物用画笔描绘出来,人们形象比喻“眼睛就是摄像机”,透过眼睛,仔细观察事物,经过头脑想象加工才有了画作呈现。要传神,先走心,只有绘画者通过不断的观察和思索才会有好作品,经过长久时间训练,对幼儿的观察力和想象力具有重大提升。

1.2 美术教育使儿童有独特的审美观

绘画,是一个颜色搭配的过程,通过长期学习,幼儿对颜色异常敏感。能够在绘画中很好去使用颜色。在生活中,他自己会定义什么颜色最漂亮,家中家具颜色搭配最好看,以及摆放位置是否顺眼,这些都表明了幼儿在美术教育过程中与社会生活相结合,并开始有了初步审美标志。

1.3 通过美术让幼儿参与社会

小孩会长大,大人会变老,这是更古不变的命题,幼儿在学习美术过程中,通过画展和拍卖会以及积极参加大小绘画比赛,为接触社会提供了机会。幼儿通过画展,可以结识到不同的朋友,观摩到大师画作,也让幼儿看到绘画道路其漫漫兮,让幼儿对社会有更深刻的了解。

2 幼儿美术教育的误区

事物都有两面性,人们在追求美术素质教育时,也发现有些结果并不尽人意,幼教老师也是在积极寻找问题,努力改正,希望把美术教育越做越好,让更多人爱上美术。

2.1 教育理念的落后

美术教育是一个开放式的教育,在中国课堂上,绘画如同描摹,只做到形似而没有神似,并且大小模样如同复制。这样的画作如何称之画作,老师只是浏览一遍完成任务。而幼儿对于是画画始于兴趣,不为完成任务,例如可以选择绘画的苹果是是歪脖子的,也可以是凹凸不平,越长大,幼儿被磨合得越多。总之,没有一个标准答案,这才是美术。

2.2 偏离教育规律

长辈说“不听老人言,吃亏在眼前”,中国父母总是以自己经历来规划幼儿道路。就算幼儿选择美术教育,父母总会想学习国画好还是素描好,或许他们什么都不懂,就这样决定了幼儿学习路线。既然是启蒙教育,何不让幼儿长大以后自己决定道路呢!

2.3 不注重鼓励教育

幼儿在小时候,绘画本是兴趣而为,结果被老师和父母道德绑架。老师首先夸奖画得最棒的,以及经常得奖的孩子,父母对于成绩的看重比孩子有没有学到东西更加看重,忽略了儿童的感受。不论是老师还是父母都应该多多关心孩子,学会鼓励他们,才是孩子最大的动力。

3 幼儿美术教育的改进方法

世间万物的学习和运用,都是有一定技巧和方法。针对传统课堂美术教育学习,强调是知识的接受,没有考虑接受者的状态及运用,这种教学方式会使美术学习者丧失学习兴趣,影响美术未来发展,所以,教师应采取指导措施,改进教育方法,激发创作激情。

3.1 多形式与绘画相结合

传统课堂讲解,枯燥乏味,作为教育者,将现代多媒体相结合,幼儿由于年纪较小,接触事物有限,老师将课堂内容用媒体播放,动画形式演绎能获得更多好感,并且,屏幕中漂亮的风景,美好的事物都让幼儿记忆深刻,激发绘画的热情。或者以幼儿日常生活为题材,作为幼儿美术活动主题,还可以记录下生活中感恩的事。

3.2 故事与情境像联系

作为幼儿,每晚睡眠故事必不可少,并且平时也可以给幼儿讲故事,激发幼儿学习兴趣,让他们在轻松愉悦的环境下学习,通过美丽故事的描绘,幼儿凭借想象力,完成自己的故事画作,让学习与玩乐完美结合,最大刺激幼儿的创造力。

3.3 因地制宜解决问题

美术是幼儿另一种表达方式,通过美术直观的表述自己喜怒哀乐。老师作为幼儿长时间的接触者,对不同幼儿的不同美术表现方式有所了解,针对不同情况教育方式也不一样,给幼儿一个自由创作空间,让他们自由发挥,并适当鼓励儿童,增强他们的自信心,让幼儿在自由空间完成学习任务。同时,运用科学有效的办法进行幼儿技能训练,因为绘画技能是学习美术的基础。

3.4 创办互动型课堂

人类因为思考而伟大,美术教育需要源源不断的灵感,才能丰富作品。教育者开办幼儿互动课堂,让幼儿积极参加教学活动,幼儿与老师一起经行高频率的互动,让每个幼儿都能享有平等的教育权,同时体现了教育公平理念,也让幼儿在思考中获得灵感。

综上所述,美术教育要给幼儿一个自由翱翔的空间,让他们在艺术的殿堂里汲取精神的养分;让他们在自己童话世界中,追寻艺术的美,创造充满童趣的艺术风格。

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