《指南》引领 篮球荟萃

黄蓉

摘 要：自然生长是基于幼儿生长发展视野对教育的一种认识和理解。它以生长为教育的基点，着眼于幼儿生长的长远发展，遵循幼儿自然特性和发展规律，为幼儿的生长创造条件，尊重幼儿生长的需要，促进发展的完善，提升幼儿生命的意义。幼儿篮球游戏资源包括从个别到集体，从合作到竞技的一系列游戏资源。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”我们可以将这些游戏资源巧妙搭配，合理运用，调动幼儿活动积极性，在游戏资源的运用中获得与幼儿自身爱好和发展需求相匹配的体验，促进幼儿自然生长。

关键词：幼儿 篮球资源 自然生长

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0246-01

我国现代著名的教育家陶行知先生曾说过：“游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。”关注幼儿的发展需求和教育的终级追求，以自然生长观努力改造幼儿园的教育教学，幼儿的自然生长是天赋的本能；是生长发展的过程；是个性化的发展；自然生长要适应发展的规律；自然生长要能够充分不断的成长。篮球活动是泗港幼儿园的特色活动，所以我们要以丰富多样的篮球游戏资源激发幼儿的运动兴趣，探索篮球游戏资源在幼儿园的有效运用模式，篮球游戏资源主要运用于晨间体锻、日常教学、四大品牌活动。

1 晨间体锻启蒙个性发展

晨间体锻是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要组成部分，是增强幼儿体质的有效手段，《指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼身心健康的重要标志。”所以我园结合篮球活动开展特色晨间体锻。经过一段时间的拍球基础练习，小班幼儿似乎失去了刚开始对篮球的兴趣，有的抱着球跑；有的坐在球上东张西望；有的趴在球上。这可怎么办？孩子们动不起来，又有锻炼作用呢？这时，一个篮球滚到脚边，笔者就顺手抱起球开始了花样拍球，并且边拍边说：“左手嘿嘿，右手嘿嘿……”不一会儿孩子们围了上来，笔者不失时机地说道：“我的篮球真听话，跟着我的儿歌在做游戏。”“左手嘿嘿，右手嘿嘿……”“快快跳呀，快快跳。慢慢跳呀，慢慢跳……”孩子们羡慕极了，一个个摩拳擦掌，都想试一试。“拍一拍，说一说，看看你的球儿听你的话吗？”于是笔者把正确的动作要领融合进了教学口令中：小脚分开，身体弯弯，五指张开，球儿跳跳。这方法还真管用，孩子们迫不及待地拍起球，并不时地喊道：“老师，你看我的球听不听话？”果不其然，孩子们在游戏中掌握了正确的拍球方法。

然而，平时我们像赶鸭子似的对孩子说：“你去做吧！”“快点做呀！”……这些命令式的语气会让孩子心生厌倦，而且收效不大。如果教师能抓住契机，从孩子的角度出发，亲身去体验，去思考问题，从适合幼儿个性的方向引导他们，让他们在游戏中不知不觉地学习，效果一定会更好。作为幼儿教师，首先应善于观察。每个幼儿的性格各不相同，他们的内心世界是丰富多彩的。设计富有个性的游戏口令节奏，营造自由宽松的运动环境养成小班幼儿活动的自主性，让幼儿自然地探索与发展，幼儿的自主性才能得到发挥和提高。

2 日常教学引发合作动机

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”在一次中班的教学活动《穿越烽火线》中，笔者采用竞赛游戏的方式让幼儿运球穿越各种障碍物。笔者先将班级幼儿进行临时分组，共分成4组，每组5人，各组商量队名。在面对过障碍物的时候，每组幼儿都表现出不怕困难、勇往直前的良好品质，同伴之间相互帮助、相互鼓励，更难能可贵的是，由于“火箭队”和“坦克队”的两位幼儿在运球时，篮球滚到了界线外，旁边的队友顺势就把自己的球给了他们，然后自己再去捡旁边的篮球。结束后，笔者与孩子们分享了本次教学活动中的各种情况，他们的团队精神得到了大家的热烈掌声和赞扬，笔者也不失时机的奖励两个队为“最佳团队奖”。

中班的孩子正处于对知识和技能渴望学习的阶段，他们对学习成功的渴望，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。所以我们需要精心设计教学过程，新颖灵活、富有创意的师幼和幼幼互动形式，可以最大限度地调动孩子参与活动的热情。教师对幼儿的学习态度、创新精神、合作参与等方面评价，以奖励为主线折射出师幼间互相平等、互相尊重的真挚感情，养成幼儿在游戏中积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识，使孩子们与篮球真正成为了好伙伴。

3 四大品牌促成自然生长

我园本着以“教师为主导、以幼儿主体、以快乐为主线、以自然生长”为宗旨，每年开展“爱在春天亲子营”“乐在夏天梦想秀”“动在秋天嘉年华”“润在冬天文学游”四大品牌活动。我们将篮球游戏融入其中，激发幼儿热爱篮球的热情，为幼儿争取更多自然生长的机会。随着篮球活动的深入开展，孩子们对篮球的兴趣越来越浓厚，每当拍起篮球来个个都精神焕发，篮球落地的声音就像是一段激昂的锣鼓声。四大品牌中的亲子户外篮球游戏、T台篮球秀、篮球小制作等，在活动过程中老师要启发、引导每位幼儿以饱满的热情，积极的姿态，投入到活动中，使幼儿享受到做主人的快乐。

孩子在四大品牌活动中体会到了在学中玩、玩中学，体验到了集体和個人获得成功的喜悦心情。篮球活动调动了幼儿活动积极性，使其在篮球游戏资源的运用中获得与自身爱好和发展需求相匹配的体验，促进了幼儿自然生长。

篮球世界丰富多彩，篮球游戏资源也是形式多样。我们应以丰富的篮球游戏资源激发幼儿的运动兴趣与勇于创新的激情，注重培养幼儿创新意识、综合能力和积极向上的情操。杜威提出“教育即生长”理论，他认为生长就是天赋本能的继续发展，生长有着它自己的规律，教育的目的就在于不断地和充分地生长，教育的过程就是一个学习生长的手段和方法的过程。所以，我们应继续探索更多有效的运用途径，因地制宜的为每位幼儿营造自然生长的多种可能，促进每位幼儿富有生气、充满活力的生长。

参考文献：

[1] 李季湄，冯晓.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].人民教育出版社，2013.

[2] 邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究，2011.

[3] 温大治，向宇博，曾海，冯振杰.幼儿篮球启蒙[M].广东海燕电子音像出版社，2014.