全媒体背景下播音主持教学的适配性研究

刘军谊+王雪妮

【摘 要】随着社会的发展和进步，科技发展也是突飞猛进。技术进步促进了教育教学的进步，很多高校在播音主持教学方面也在发展和完善。如今，多媒体技术广泛应用于教学中，为播音主持专业培养更好的人才提供了有力基础。本文对全媒体背景下播音主持的教学适配性进行研究。

【关键词】全媒体；播音主持；适配性

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0266-01

全媒体是针对传统媒体而言的，传统的媒体传播方式是有限的，随着时代的发展和科技的进步，媒体的形式逐渐多样化，针对传统媒体而言，新媒体更符合人们对传播媒体的要求。在教学中应用新媒体技术具有一定挑战，如果进行科学合理应用，必然会对教学效果产生有利影响。

一、全媒体时期的传播特点

（一）参与范围广。传统时代，信息的传播途径主要是电视、报纸、广播等，现在多种传播形式使得信息传播的范围扩大，同时信息接收的群体范围也在扩大。如街头的电子广告屏，就是信息传播的一种方式，这种方式非常灵活，不仅内容多变，更重要的是信息的接受者数量和范围都有所扩大。同时，信息的传播者和接收者之间的界限也变得模糊不清，信息的接受者在接收信息的同时也是一个信息的传播者，信息的传播者在传播信息的过程中或许也在接收着另外的信息。受众范围大是全媒体时代传播的主要特征之一。

（二）受限因素减少。传统的信息传播由于媒介的限制，传播的空间范围受限。在全媒体时代，信息的传播很少受到地域的限制，空间范围逐渐扩大。媒体信息的传播受限的因素减少，移动媒体的使用也减少了时间和地域的限制。

（三）传播的时效性强。信息的传播速度对于现代社会来说是非常重要的，在传统的信息传播时代，因为信息传播不及时而造成重大后果的事件时有发生，那么，在全媒体时代，信息的传播具有很强的时效性。电视媒体直播、网络直播都是实时播放正在发生的事件，传播最新的消息；微博对事件的传播速度也是非常快的。这样的实效性，是新媒体技术传播的重要特征，也为社会的快速发展提供了重要的技术支撑和保障。

二、全媒体背景下播音主持教学的完善策略

（一）增强学生的媒体素养。媒体在教学中的应用，以及日后工作中的使用都是很重要的。所以，高校在进行播音主持专业教学时，首先要增强学生的媒体素养，让学生认识到媒体素养对他们的学习以及未来工作的重要性。学校可以通过以下途径提高学生的媒体素养。

第一，开设必修的素质课程，配备专业教师对学生进行专业教育，有效提高学生的素养，为以后的学习和工作打下坚实基础；第二，定期开设相关知识的讲座，保证播音主持专业的学生和专业教师进行有效沟通和反馈，促进双方的交流，监督和保证学生的学习效果；第三，在开设课程的同时，还可以利用校园广播和校园内的宣传栏宣传有关的知识，并且做到定期更新；第四，定期或不定期开展校园活动，将学生的这种素养体现在实践活动中，与此同时，老师根据学生的表现调整教学方案，促进教学。

在上述几种方法中，都要充分考虑到教师本身的媒體素养，如果教师的素养不够高，那么对学生的单纯教育意义也不是很大。

（二）完善教学方式。传统时代，基本的教学方式是老师教育，学生接受。为了避免因这种单纯的教育方式带来的不好后果，可以在教学过程中，更加注重理论实践的结合教育。如果只是教育理论，书本上的知识永远跟不上实际发展速度，那么就是落后的教育成果。为了更好地提高学生的能力，就要在教学的同时重视实践能力的培养，适应全媒体对主持人能力的多方面要求。具体方法如下。

在教学中，教师为学生设计并提供模仿上镜的机会，让学生在了解理论的基础上进行实践，在这个过程中，学生可以发现自身存在的问题，通过自己的努力解决问题。这样可以保证学生在以后的工作中也能够很好解决自身出现的问题，同时也为学生在以后工作中遇到问题找到合适的解决办法提供保障。

三、结语

全媒体是一种发展趋势，也是播音主持专业的学生在以后的工作中势必会面临的，那么根据全媒体传播的特征，文中提供了几种完善教学的途径，目的是更好地适配社会和科技的发展进步。

参考文献：

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[2]徐川.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究[J].大众文艺，2013，（19）：210.

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