多措并举上好传统文化课

■ 邢台市育才小学 麻丽霞

多措并举上好传统文化课

■ 邢台市育才小学 麻丽霞

近年来，我校大力开展中华优秀传统文化进校园活动，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘语文、历史、德育、艺术、体育等学科中的优秀传统文化资源，对学生进行传统文化教育。

近年来，我校大力开展中华优秀传统文化进校园活动，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘语文、历史、德育、艺术、体育等学科中的优秀传统文化资源，对学生进行传统文化教育。

在实施中我们发现许多问题，如部分学校领导对开展优秀传统文化进校园的认识还不够；传统文化教育课程和教材体系不健全，内容缺乏系统性、完整性等。鉴于以上原因，我们采取以下措施推进。

加强宣传，营造优秀传统文化进校园的浓厚氛围。首先，让学校领导积极谋划，有计划、多形式、系统性地宣传优秀传统文化，营造具有浓郁传统文化色彩的校园环境。其次，组织教师认真学习贯彻习总书记有关传统文化的系列讲话精神和十八大及十八届五中、六中全会精神，促使学校、教师、家长形成共识，齐心合力推进优秀传统文化进校园活动。

统筹考虑，逐步将优秀传统文化纳入教学计划。我们将优秀传统文化作为学生必修课程，纳入教学目标管理。各年级组结合实际，可以单独开设传统文化课，也可以与思想品德、思想政治整合为思想道德与传统文化课程。我们将优秀传统文化教育与相关学科教学有机结合，学期初制定教学计划，列出利用传统节日进行传统文化教育的具体要求。在期中、期末考试中适当增加优秀传统文化内容的分值比重。

全员参与，研发中小学优秀传统文化校本教材。我们要求全体教师全部参与，和外聘专家一起编写优秀传统文化校本教材。结合学生年龄特点，在小学低、中年级阶段，以学习《弟子规》《三字经》《论语》以及通俗易懂的古诗词为主；高年级阶段，以渗透学习《大学》《中庸》《孟子》《古文观止》《孙子兵法》以及古典诗词欣赏为主。

加强培训，打造优秀传统文化师资队伍。结合学校实际，给校长、教师提供参加传统文化培训学习的机会，加强全体教师的优秀传统文化校本研修，在现有的语文、历史、思想品德等学科教师中，选出优秀人才，进行重点培训，使之成为传统文化专业骨干教师，通过多种形式培训打造一批传统文化教学名师。

我们通过上好传统文化课，引导学生礼貌待人、践行孝道、爱国爱家，培养其勤俭节约、吃苦耐劳、自强不息的品质，培养青少年学生形成完美人格，树立社会主义核心价值观。