浅谈高中生现代文阅读水平考察及其训练策略

吴朝慧

【摘 要】

随着新课改在我国广泛推广，素质教育理念强势取代应试教育理念。语文课又是学校素质教育的主战场，因此，学生的语文水平很大程度上体现了他的素质水平。培养学生的阅读能力，是语文现代文教学的一项重要任务。深化阅读能力，不仅会扩大学生的词汇库，也会提高写作能力。为了每位同学未来都能不同领域不同行业发挥自己的才能，语文素质教育就显得尤为重要。接下来本人就根据自己多年从事高中语文教育的经验，谈谈高中生现代文阅读水平考察及其训练策略。

【关键词】

高中 现代文 阅读

语文是学生学习文学知识，提高逻辑思维能力和语言表达能力的一门课程。现代文阅读教学是实现语文教学目标的一种有效策略，它主要提高学生的思维能力、表达能力、感悟能力和写作能力。阅读对培养学生的基本素质和人生观有重要意义，现代文阅读也在高中语文教学内容里面占据了很大比例，提高学生的现代文阅读能力刻不容缓。

一、现代文阅读现状

以全国卷为例，现代文的分值为34分，仅次于作文。题型分为文本阅读和阅读理解，文本阅读是高中阶段才出现的一种考试类型，以选择题的考察形式出现，主要学生的阅读理解能力，题目经常出现陷阱，极易失分。高中阶段的阅读理解更加注重考察学生的思维能力和感悟能力，它比小学和初中阶段的阅读理解多了一个多选题，这个多选题的选项的正确性分层次，更加严格地考察学生对文章内容的理解能力。

目前，我国的教育现状还是高中三年都是为高考奋斗，而现代文阅读在高考和高中教材中占得比例这么高，教师和学生给予的关注也是相对较多的。但是高中语文现代文阅读教学更加注重得分，教师把重心放在如何提高学生的分数，而没有关注培养学生的现代文阅读能力。学生很难在高中阶段静下心阅读，细细思索文章内容，一心想提高分数。揠苗助长，必然使学生在现代文阅读这一块摔倒。

二、明确现代文阅读的性质

什么是语文？平时说的话是口头语言，写在纸面上是书面语言。“语”就是口头语言，“文”就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就是语文。而现代文阅读是学习和运用语言文字的综合性，实践性的基础内容。工具性和人文性是现代文阅读的两大特点。

1.工具性。思维的发展和智力的开发必须依靠语言的训练。在日常生活中，我们每天大概要看到几千个字，几百句话来保证我们正常的交流交往。学习知识和增长才阅读专业书籍和资料，这都是需要现代文阅读

2.人文性。语文承载了我们人类几千年的文化文明，浩如烟海的书籍就是一条时空隧道。一词一句，朗朗上口；一篇一章，感人肺腑。研究我们伟大的先辈们的著作和生活，感受阀门那种从远方而来的独特生活气息，以史为鉴，以史为师。

三、教学质量提升

3.1学会合理利用教材

教材选取内容时，编辑们会考虑到学生的思维能力、心理状态、年龄需要等很多方面，而高中语文教材选取的现代文都是适合高中生成长发展需求，相对来说是高中生最好的学习文本，不会让学生乏味无趣或者焦急无措。而且考试内容取材于教材，又高于教材。教师在教学过程中一定要注重围绕教材的讲解，对古诗词结构框架进行分析。

3.2学会引导学生广泛阅读

常言道，熟能生巧。阅读不仅能使学生达到学习的目的，而且可以提升自身文化素养、陶冶情操。阅读对学生成长有着紧密关系，优秀的文学作品就是学生的良师益友。阅读大量的优秀文学作品可以达到此类效果，不仅可以让学生增长知识、兴趣提升，还可以培养学生对句子赏析的能力。高中阶段的现代文阅读不再是简单的生活活动交往的写照，它是更深层的思想文化的表达和社会交往运行的现状。教师应该开展适当地阅读理解过程的细节指导，大多数教师在讲解现代文课文内容时，把过多的目光放在生字词、重点段落、作者背景等表层上面，却忽略了对于课文学习的深层指导。教师应该统顾全局，对各个阶段认真指导。中心思想、文章内涵都需引导要学生认真思考，侧重于指导学生挖掘文章主旨，根据文章呈现的材料发挥构思，帮助学生养成良好的阅读理解习惯。与此同时，教师在学生学习与练习的过程中，要加强对学生阅读材料的指导，对于文章结构、句式、写作技巧好的文章可以多推荐引导。在阅读过程中，还应培养学生遣词造句的能力，通过广泛的阅读吸收大量信息，扩充字词库。字词是在语文写作中是最原始，也是最基础，好词好句也是学生之间拉开分数的一个关键点。

3.3因地制宜，因材施教

一个班级之间的同学往往存在很大的差异，每个班级又存在自己的整体特征，一本教学方案应付几届几个班级的教学明显不能有效地落实素质教育。但几千年前，孔夫子就采用“因材施教”的教学方法。了解每位学生的性格、才能、志趣和特长，据此对不同的学生采用不同的教学方法，对不同的学生提出不同的要求。教师的教学方案要顾及大多数学生的学习情况，但总是会有少部分跟不上进度的学生，不能完全掌握教师传授的知识。 为此，教师就该重視和了解这些学生的情况和问题，并及时帮助他们解决。因材施教不仅帮助学生学得更好，也保留了学生的个性。特别是高中语文时期，这个时期学习现代文阅读让学生浅尝苦涩、细嚼甘甜，针对不同的学生因材施教，扬长避短。学生现代文阅读学习轻松后，自然会产生兴趣，教师就该妥善引导，多多鼓励他们，切莫让他们浮躁，对现代文的态度不再严肃。

3.4加强自学能力培养

现代社会的高速发展，唯一不变的就是这世界总在变，这呼吁和要求我们教学要重视学生的自学能力。我们的教学要把主体地位还给学生，教师只能引导学生，加强学习方法的指导，才能提高教学质量。授人以鱼不如授人以渔，特别是语文现代文学习。人类几千年这么多这么迷人的文明文化，仅靠教师教授的点滴是不足以让他们了解优秀的历史文化和适应自身和社会需要。在平时教学过程中，教师安排学生查找作者及背景；课堂上，多让学生讲讲他们对文章的了解和看法；课后，鼓励他们去了解相关文章。在高中语文学习过程中，要求学生有很强的自学能力，注重培养他们的自学习惯。当学生具备了自学能力，他们便可便可以无需老师的带领，自己在浩瀚的知识海洋中畅游。

提升学生现代文阅读的方法是丰富多样的，只要教师从学生实际出发，潜心研究与学生水平相匹配的教学方案，创造性的利用教材和其他教学资源。教师与学生相互配合，定能提高现代文阅读水平。

【参考文献】

【1】徐林祥.语言·语文·语文教育【J】.徐州师范大学学报（哲学社会科学版）

【2】邹燕.浅谈高中语文之属性【J】.教育现代化