浅谈高中生写作素材积累的方法

姚晓香

【摘 要】

积累素材是提高学生写作能力的重要途径，如何让学生更加主动地去积累素材，这就需要作为老师的我们利用高中生的特点“对症下药”，拓宽学生素材积累的途径，提高学生写作兴趣。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

高中生 写作 素材 积累

随着教育的不断改革，英语的弱化，语文在高考中的地位大大提高，而语文的重头戏就是作文，作文在高考中占据着语文学科的半壁江山，作文水平的高低决定着学生高考语文的成败，甚至是人生命运。同时在学生的作文中我们可以很清楚的了解到学生的情感价值取向，为老师引导学生身心健康发展奠定基础。所以在任何一个地区的老师都把语文教学中的作文教学作为重中之重，但是现实表明，很多学生因为自身素材积累少，觉得语文是母语从小就熟识，所以就忽略了对于语文学科的学习，同时让写作更成为一句空话。即使作文是语文学科的重中之重，但是因为素材积累匮乏，调动不起学生学习兴趣，许多学生不愿意动手去写，甚至有些学生对写作产生一种畏惧心理。针对这一现象，作为老师的我們应该积极探索寻找出调动学生写作兴趣的方法。

一、关注生活，积累生活素材

现在学校管理，为了提高学生学习成绩和提高学校升学率，使得学生平时参加社会实践的机会很少，导致了学生在知识和经验上的匮乏。又因为在具体教学过程中，老师的的作文教学计划不够完善，教学方式比较单一，学生自身素材积累匮乏，写作兴趣不高，这些问题的存在，导致了学生的写作水平提高较慢，很长时间不见成效。因此，要从根本上解决学生写作现状，不仅需要学校和老师的共同努力，也需要学生能够从自身做起，积累生活素材，贴近生活，让文章充满生活气息而又耐人寻味。

比如，在每年《感动中国十大人物》播出后，我都会让学生记下自己认为写的精彩的颁奖词，并就其中某一个或两个人物写一篇文章。因为感动中国中所涌现出的人物能够很好的体现出中华文明所在，他们表现出的精神是中国向前发展的需要，他们的精神也能更好的为学生的情感价值取向指明方向。因为写作素材来自于生活，贴近学生生活，所以在这次作文课上大家都表现出浓厚的兴趣，很多学生在作文中都能正确运用素材，并表达出自己的思想，感受到写作的乐趣。

二、积累新闻素材，让思想与时俱进

对于大多数高中学生来说，因为高考的压力，迫使他们放弃了许多原本属于自己的时间，他们“一心只读圣贤书”。但是新教育改革背景下要求学生全面发展，素质教育打破了传统的教学理念。所以作为高中生不仅要关注自己的成绩，也要关心社会的发展，了解时政，把握新闻动向。新闻不仅可以拓宽学生的视野，还可以帮助学生积累写作素材，提高写作能力。

比如，我在素材积累课上，先让学生把自己最近听到或看到的新闻讲给全班学生听，然后让学生挖掘出这些新闻中有价值的部分，并对这一部分展开更深层次的讨论。大家刚一开始可能只能从新闻的表面了解所听到或看到的新闻，不能很好地体会新闻中“新”的含义，但是通过大家各抒己见的发表意见，使得那些思维活跃，反应敏捷的学生因为某句话深受启发，从而碰撞出思维的火花，想出一些新闻背景身后的含义，使得新闻素材显示出超乎寻常的价值，大家在就讨论出的观点进行系统整理，用自己的语言表达出新闻背后的内容，通过这种形式的练习，大家都逐渐表现出对于新闻的关注，在课下时间也可以听到学生们聚到一起讨论时政，发表自己的意见，这种形式不仅提高了学生的语言表达能力，也为写作积累了素材，提高了学生写作兴趣。

三、周记，培养学生写作意识

学生的生活离不开家庭社会和学校，在三者中家庭和学校是学生学习生活的重心，所以学生的作文素材可以“就地取材”。而周记恰恰就是积累生活素材的好办法，因为它不仅仅可以提高学生对于生活的关注度，还可以使得学生用更加细腻的笔触表达出自己的感情，因为好的作文不是华丽的辞藻堆砌，也不是空话连篇，而是用自己的生活体验诉说，用自己真实的经验表达。同时老师可以利用学生的周记拉近与学生的距离，更好的理解学生，从而不断改进自己的教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生写作意识。

作为一名多年身在一线的语文老师，在学生刚刚踏进高中校门时，我就要求自己的学生每周至少写一篇周记，一直持续到高二结束，因为通过周记的练笔可以提高学生敏锐的的洞察力。在学生的周记中我们可以发现学生丰富多彩的生活，充满想象力的创造以及他们大胆的见解，他们的世界是非常奇妙的。而我也不会固定周记形式，可以是命题形式也可以自由命题，凡是能触动他们心灵、思想的内容都可以经过自己的加工处理记录下来。在周记中我也可以很清楚的了解到学生近期思维活动，比如里有的学生因为老师无意的一句赞扬而感到振奋，提高了对那一学科的学习兴趣；也有的学生在周记中流露出对自己升学前途的困惑，丧失学习动力；也有的学生详细的规划出自己的未来走向，为自己定下目标等等。这些内容拉近了我和学生的距离，使我更好的读懂了高中这一时期学生的特点，为以后的课堂教学方式打下了良好基础。同时我也会就一些优秀作文进行不定期讲评，让大家取长补短互相借鉴学习，经过长时间的周记练笔训练很多学生的写作水平大大提高，他们可以更加生动形象的表达出自己的情感，对于事物的描述也变得细腻。

积累素材是提高学生写作能力的重要途径，如何让学生更加主动地去积累素材，这就需要作为老师的我们利用高中生的特点“对症下药”，拓宽学生素材积累的途径，提高学生写作兴趣。

【参考文献】

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【4】洪军桥，侯建华.积累写作素材应做到“三勤”【J】. 写作，2008（12）

【5】蔡传平.怎样积累物理教研论文的写作素材【J】. 中小学教师培训，2003（06）