动之以情晓之以理

张锋伟

新课程标准指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”可见，对学生的作文的评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，而这点在学生作文的评语中体现尤其重要。在百度中输入“小学生作文评语”，马上就跳出好多相关的文章出来。日新月异的网络培养了许多教师的惰性，小学生的作文评语就被这些条条框框所束缚着。殊不知，作文评语要把学生当朋友，尊重和理解他们的作品，而“中心明确”“语句优美”“结构严谨”……这类作文评语是我们语文老师常用的，但是却千篇一律，让学生觉得枯燥乏味，那么怎么才能让学生看过评语后不觉得乏味呢？怎么才能让小学生作文评语灵动起来呢？多年的高年级作文教学，让我对小学生作文评语有了更深的理解。

一、动之以情，重在鼓励

1.巧用人称，创造共鸣

情感是支撑教师与学生之间共鸣的心灵桥梁，教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。一位学生在作文《我的妈妈》这篇作文中详细地写出了妈妈作为护士对病人的关爱，对工作的认真负责。我给她的评语是“小家伙你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我們学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！ ”这样，学生阅读了老师深情的评语后，深切地感受到老师是用心在关注她，用情在欣赏她，用爱在发现她，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

2.明确态度，传达情感

作文评语要写得清楚明白、言简意赅、具体准确，让学生明确自己的态度，不要用格式化的语言或者像“这篇作文总体看起来不错，但还存在着一些细节问题”这样笼统的语言。小学生的作文中的每一个闪光点，我们都要及时发现，及时表扬，及时加以引导。在一次关于“让座”的话题作文中，我给一位学生的作文评语中写到：“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。老师在写评语时，要能根据学生的心理特点，多找一些亮点给予充分的肯定和赞许，让学生明确教师对这篇作文的态度，学生就会获得极大的心理满足，这种满足带来的是极佳的状态和强烈的自信和向上的力量。

3.娓娓叙谈，称赞引导

常言说得好：“好话一句三冬暖，恶语一言六月寒。”得到别人公正的赞许是一种心理需求，小学生的这种心理需求更强烈。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他的语文老师用一个特大有力的红“×”把它给“毙”了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句：“离题万里，乱扯一通，不如不写！”简单的三个词，使学生如闻老师的责骂之声，似睹老师的不屑之态。这样的评语怎能叫学生有研读的兴趣呢？即使勉强读了，恐怕也会对今后习作心灰意冷。这当然与我们给作文写评语的目的大相径庭。对于学生的作文，教师应该有欣赏的眼光，对学生的一点进步、一个正确的思想、一句优美的话语乃至一个准确的标点，都可以不吝言辞地加以赞誉。

二、晓之以理，多点启发

1.沙里拣金，启人心智

小学教师对待作文评语的态度是不同的。有的非常重视，在本来篇幅就少的小学作文上，评语却是洋洋洒洒，仿佛“漫山遍野红旗飘飘”。有的非常不重视，只有零星的格式化的评语，如“真实”“语句不通”“写得太简单了”等，甚至出现了零评语。这对孩子们来说都是不可取的，作文评语要有正确的指导性、原则性、示范性。

一次习作中，班里的一位孩子在《人生第一次》这篇作文中，写了自己第一次上台演出时丑态百出，自己心生尴尬觉得很丢脸，心里特别难受。看到他充满真情实感的作文之后，我特别有感触，笔尖流泻下自己真实的感受，我在评语中对他说“可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。”这位学生看了我的评语后，在作文上写下简单的话：老师，我知道了，你的话让我充满信心面对以后人生中的每一个第一次。每一篇作文，只要我们教师能够细心用心去品读，就会发现儿童心里的独特世界，沙里拣金会让我们收获更多的真心。

2.体验成功，促进写作

苏霍姆林斯基曾说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”

“你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 ”“文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。”“你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。 ”“真是“‘下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。”“太棒了！你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ ”一句句鼓励真实的评语，让孩子们在你的评语中获得信心，体验成功，激发了孩子们写作的兴趣，这就是对老师最好的回报。

灵动的评语好比一把钥匙，它能开启学生美好的心灵，塑造他们健康的人格，促使他们的习作水平快速提高。让我们都能够在作文评语中对学生“晓之以理，动之以情”，让小学生的作文评语灵动起来。