阅读是一种人生态度

苗文娟

2016年：（四川遂宁卷）“ 让我更 ”（讲解要求时，把生活比喻成一本百科全书，去体会去感悟）、（湖南邵阳卷）“阅读让我 ”（快乐、聪明、高雅……填上二字词语，表达对阅读的感受）、（山西卷）“因为

，我爱上读书”、（北京卷）“读书 实践 收获”。

2015年：（江苏无锡卷）“读书滋味长”、（江苏泰州卷）“ 让我享受到了学习的快乐”、（新疆统考卷）“阅读，让我长大”、（浙江杭州卷）以著名作家金克木做图书管理员阅读大量书籍成就著名学者为实例写作、（内蒙古呼和浩特卷）“ 使我受益匪浅”（横线上必须填一本书或一篇文章的名称）、（湖南长沙卷）“书，我的良师益友”。

2014年：（湖南邵阳卷）“一路书香一路 ”（歌、笑、痛、阳光、春风，五选一）、（江苏南京卷）“只是因为

”，（那本书，那个人，那条路三选一）。

观察这三年来涉及阅读方面的体验的作文，都比较直观地强调了阅读对学生成长的助益之处，内容涉及阅读的快乐感受、获得的人生启示、体悟和有益经验、成就的壮美人生等很多方面，这些指的其实是阅读的功用，让学生能明白语文的学习不仅有字词等基础知识和倡导表达和书写的作文，还有阅读，而这种以作文的形式来检验学生阅读习惯和阅读态度的尝试，十分贴切地适用了义务教育语文新课标的目标，收到了一举两得的效果。

而这样的设计不仅仅为了让学生在涉及阅读的作文写作过程中有所感触，更是对他们平时阅读习惯的考察。众所周知书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书学习是一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。自古以来众多大文学家、大思想家甚至是历史名人都对阅读情有独钟，这无疑验证着阅读的魔力。对于学生的作文来讲，要想写出新意、寫出真感情、写出对生活对生命对爱的敬畏或赞颂，都离不开对生活对生命对爱的感悟。我们知道阅读可以明事理，读书可以开眼界，学生由于人生阅历的限制，不可能对社会对生活对人的情感态度有比较细致的体悟和观察，这样就必须借助阅读来实现，从阅读中获得独特的人生体验注入到作文当中，甚至成为真情实感的内容，就能大大增加作文的可读性。

一般爱读书的孩子写的作文都不会差，这是公认的事情，这就是所谓“读书破万卷，下笔如有神”“故书痴者文必工，艺痴者技必良”。学生可以通过内化、吸收阅读内容，变成学生丰富的精神食粮，从而达到提高阅读能力、积累写作素材的目的。

阅读与写作巧妙结合。叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”由此可见，作文水平的提高，与阅读是分不开的。在阅读时积累美句哲言，这是对作文语言上的积累，而单纯的积累也要和写作练习相结合，学会转化活用，善于应用积累的语言和获得新的体悟及情感来运用到写作当中去，以求增加文章的语言美和深层的情感意蕴。例如在读古诗的时候，推敲其用字的功力，让阅读诗歌的我们佩服不已，而诗歌这样对炼字的重视，转化到写作当中，就是让学生在选词用句中深深挖掘这些字的意义和表达的情态，实则就是对写作技巧的锤炼。

积累阅读时的思考，争取在写作中获得新的感悟和体会。阅读是为了了解作者的人生，读懂每个人自己的人生，我们在阅读学习，也在阅读生活。所以阅读时切记一定要有所收获，这里的收获或许是一种心情，带给你开心，但要明白这些阅读哪些内容让你开心，就是在阅读时注意自己的收获，尤其是获得的感悟和体会，最好用专用的读书笔记及时记下。读过的书中获得的体会，会从内心深处指引你，潜移默化地影响你、指导你，你的作文也就会发生微妙的变化。

反复与重复。阅读对语言的积累和应用都是有非常重要的作用的，而我们不能忽视阅读之后就扔掉书本的危害，只有反复和重复的阅读，才能巩固以前所得到的体会，在反复和重复中，随着学生年龄的增长和阅历的增加，也会呈现出更加广阔的理解空间和感受空间，让学生不仅能够掌握以前阅读的所获，还能获得新的体会和感受，也就是孔子说的“温故而知新”。

总的来说，阅读，一方面是为了增长知识、开阔视野、陶冶情操，另一方面就是为了积累写作素材。相信在不断的有效的阅读中，学生的成绩一定会有所提升，更深远地说，对于学生品行的养成，三观的纠正都会有重要的帮助，所以说，阅读是一种生活态度。