水手舅舅

舅舅常告诉我，妈妈是怎样一位贤妻良母。现在，我才觉得她是一位真实的妈妈了，而以前，她似乎只是一种概念上的什么，和人世没有任何关联。舅舅还告诉我，坐在教堂里最好座位上那些庄园家的太太小姐们，没有一位像我可爱的妈妈那样文雅的；村子里最善良的女人，谁也比不上我亲爱的妈妈那么贤惠；他还说，要是妈妈还活着，那我就不必非得跟他这个粗鲁的水手拉那点可怜的知识了，也不必非得跟苏珊学打毛线、做衣服了；妈妈要是还活着，她准会教我有身份的太太小姐做的那些精细雅致的活儿，教我文雅的举止、周到的礼貌，还会给我选合适的书，选那些最能指导我的思想而舅舅却一无所知的书。假如说我一生当中会真正懂得一点什么叫做贤良，什么才是堪称妇德的品质，那全仗我那粗鲁质朴的舅舅对我的这些教导。他告诉我妈妈会怎样教导我的时候，就让我知道自己应该做到什么样子了。所以，他离开我们以后不久，我被介绍给那个庄园家那些太太小姐的时候，我不是像舅舅还没来以前那样，跟个乡下丫头似的羞羞答答把头使劲低着，而是尽力照舅舅说过的妈妈当年那样，说话的时候清清楚楚，大大方方，态度谦恭，举止文雅；我也没有手足无措地瞅着地，而是瞧着她们，心里想的是：一位端庄优雅的女子看上去该是多么顺眼；妈妈既然比她们都优雅得多，那她看起来该多么叫人可心。我听到她们恭维爸爸，说他的孩子举止可爱，说他把我教育得这样文静娴雅，那时候我心里就说：“爸爸才不在乎我礼貌不礼貌呢，他只要我听话就得了；是舅舅教给我言谈举止都要学妈妈那样的。舅舅说他自己怎样粗鲁，怎样缺乏教养，但是现在我却认为，他一点也不像他自己所说的那样，因为他教给我的东西是那样好，给我的印象是那样深，让我永远也忘不了。

[节选自（英国）玛丽·安·兰姆《水手舅舅》]

读写对接

这大段的文字都是作者的回忆，小时候对舅舅教导的回忆，与爸爸对话的回忆。从这些回忆中，体现了去世的妈妈曾经对水手舅舅那么好，对牧师爸爸那么好，体现了生者用感恩的心将对去世妈妈的好回报在她的女儿身上；而女儿在成长中的努力，又将感恩体现在爸爸、舅舅，特别是舅舅身上。这就是感恩的传递，是感恩的心的往还。

文章用了大段的心理描写，运用多种比较方法，从一个小女孩的角度，写出了感恩之心。

文章首先从舅舅的角度告诉作者，她的妈妈是一个贤妻良母，从横向角度举了和其他人比较的例子。舅舅说那个坐在教堂的庄园太太小姐没有人比“我”妈妈文雅，村里最善良的女人也没有妈妈那么贤惠，这个直观的对比让“我”感受到妈妈的文雅贤惠；从纵向角度又举了如果妈妈还活着的设想：那些精細雅致的活儿，文雅的举止、周到的礼貌，选合适的书，选最能指导“我”的思想的东西，妈妈会为“我”做的很好。然后转到现实生活比较：“我”说妈妈去世了，假如说“我”一生当中会真正懂得一点什么叫作贤良，什么才是堪称妇德的品质，全仗“我”那粗鲁质朴的舅舅对“我”的这些教导；再用后来“我”的优秀表现和爸爸对“我”的粗线条要求及舅舅的教导作反衬，描述“我”感恩舅舅对“我”的教导。“我”说舅舅告诉“我”妈妈会怎样教导“我”的时候，“我”就知道应该怎么做了。这种感恩的心的记述展示了美的文字与回忆，读后让人唏嘘！