尊重

尊重是人生修养，

如空气之于生命，

是人与人交往的融洽之源。

尊重亲人的关爱，不厌烦，不逃避。

尊重朋友的隐私，不嘲笑，不散布。

尊重别人的劳动，即使是家人也要表示感谢。

尊重别人的选择，每个人都是独立个体，我们无权干涉。

尊重别人的习惯，喜好不尽相同，才有个性差异特色。

尊重是一种平等，不俯望不仰望，不卑也不亢。

尊重是一种修养，举手投足中充满知性与优雅。

尊重他人之心

顾颉刚（中国现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人）有口吃，再加上操着浓重的苏州口音，说话时很多人都不易听懂。一年，顾颉刚因病从北大休学回家，同寝室的室友不远千里坐火车送他回苏州。室友们忧心顾颉刚的病，因而情绪并不高。在车厢里，大家显得十分沉闷，都端坐在那儿闭目养神。顾颉刚为了打破沉闷率先找人说话。他把目光投向了邻座一个和自己年龄相仿的年轻人，主动和对方打招呼：“你好，你也……是……是去苏州的吗？”年轻人转过脸看着顾颉刚，却没有说话，只是微笑着点点头。

“出去……求学的？”顾颉刚继续找话。年轻人仍是微笑着点点头。一时间，两个人的谈话因为一个人的不配合而陷入了僵局。“你什么……时候……到终点站呢？”顾颉刚不甘心受此冷遇，继续追问着。年轻人依旧沉默不语。

而这时，坐在顾颉刚不远处的一位室友看不过去了，生气地责问道：“你这个人怎么回事？没听见他正和你说话吗？”年轻人没有理他，只是一个劲儿地微笑着，顾颉刚伸手示意室友不要为难对方。室友见状，便不再理这个只会点头微笑的木疙瘩，而是转过身和顾颉刚聊起来。

当他们快到上海站准备下车的时候，顾颉刚突然发现那个年轻人不知什么时候已经走了，只留下果盘下压着的一张字条，那是年轻人走时留下的：“兄弟，我叫冯友兰。很抱歉我刚才的所作所为，我也是一个口吃病患者，而且是越急越说不出话来。我之所以没有和你搭话，是因为我不想让你误解，以为我在嘲笑你。”

（节选自张勇《尊重人的最高境界》，题目为编者加）

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1.每个人都需要获得尊重，每个人也都需要尊重他人。尊重不是流于嘴上的唯唯诺诺抑或无端夸赞，更不是溜须拍马的曲意迎合。真正的尊重是发自内心地把对方当回事，为对方考虑，是一种高贵人格的自然流露。冯友兰的“尊重”就在于“不说话”，正像他在纸条上写的，怕引起同有口吃的顾颉刚的误解。

2.越是微不足道的生活细节，越是不经意的自然流露，越能体现尊重的可贵。顾颉刚的“尊重”在于面对冯友兰的“不礼貌”，不但没有表现出不满，而且能够体谅对方。

尊重艺术

在当代画家中，吴冠中曾有“中国最贵画家”之说。这个地位是因为他对自己稍有瑕疵的作品，从不肯轻易出手，而是忍痛销毁，他的画的价值是“烧”出来的。

上世纪五十年代，吴冠中曾创作过一组井冈山风景画。当时，他应要求复制了一套，送给井冈山管理处作为藏品。多年以后，他翻看手头原作，感到很不满意，便毅然将其烧掉。不想，那套复制品后来却一件挨一件地在拍卖行出现。

鉴于上述情形，吴冠中下决心毁掉所有自己不满意的作品。1991年，他将自己的作品一次次张挂审查，把有遗憾的次品毫不留情地淘汰下来。画在纸上的，墨彩、水彩、水粉全部撕碎；作在布料上的油画，用剪刀剪成片；作在三合板上的，则用油画颜料涂盖，堆放到阳台上去。有时，他在浸透了自己汗水与心血的作品面前，实在不忍心下手，就叫儿媳和保姆帮助销毁，由她们抱到楼下点火焚烧。吴冠中则站在画室窗前，看熊熊火光中，灰烬随风不断地飞旋、升腾……吴冠中说：“作品表达得不好，一定要毁，古有‘毀画三千的说法，我认为那都是少的！”

另一方面，吴冠中对自己满意的作品无比珍惜。一次，创作了一幅油画后，吴冠中乘公共汽车回住地。因怕油画蹭脏别人或被蹭坏，他索性用手拎着画伸到车窗外，一走就是两小时，到站时胳膊已经麻木。对此，挚友冯骥才铭记在心，他感慨万千：“尽管每个书画家都说自己尊重艺术，但通过这件事我终于知道，艺术在吴冠中内心的分量有多重。”

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毁画的背后，是吴冠中对于自己画作的异于常人的执着。吴冠中说：“艺术是自然形成的，时代一定会有真诚的挽留和无情的淘汰。艺术市场是一面镜子。但上帝只会关照一心去创作的画家，而不是光照镜子的人。”他的这种对艺术的尊重，值得很多人深思。

红黑对比

尊重or溺爱

一家书店里，一对母子与一位老人买好书在收银台前排队准备付账。这时，男孩看见旁边书架上有一本历史方面的书，那本书装帧精美，也很厚，看起来价格不菲的样子。男孩对妈妈说：“很想买下这本书。”

妈妈还没说话，一旁的老人说：“都买了两本了，够了，别买了。”

男孩期盼的目光望着妈妈，他用哀求的口吻说：“这本书我找了好久了，我一直想看这本书。”

妈妈犹豫了一下，然后说：“好吧，你去把书拿过来，一起付账吧。”

男孩高兴地把书抱到怀里，老人不满地对孩子妈妈说：“孩子想要啥就买啥，这是溺爱孩子。”

妈妈对老人说：“孩子喜欢看书是好事，而且他一直都对历史书感兴趣，给他买书是尊重他的兴趣爱好。”

某公园的玩沙区，一位妈妈带着儿子在玩沙。男孩兴奋地用铲子把沙子高高扬起，嘴里还哇哇叫着，玩得超级嗨。男孩扬沙的动作对在他身旁玩耍的小朋友们的眼睛是一个威胁。

对于自己孩子的这个危险行为，孩子妈妈在一旁看着，却没有出声制止。那几个孩子的家长见状，只得把自己的孩子劝离了这块被男孩的扬沙控制了的险地，留男孩在那里自嗨。男孩妈妈不以为然，继续低头玩手机。

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日复一日，孩子有百般需求，有千种行为，究竟，家长该对孩子何时“Say No”，何时“Say Yes”？家长给出的是“尊重”还是“溺爱”？

界定尊重与溺爱的重点，不是家长对孩子的言行认同和支持的数量和频率，而是家长认同和支持的是孩子的何种行为。

只支持合理的、正确的部分，对孩子不合理的、不正确的言行，断然说“不”，这是让孩子享有“尊重范”；反之，对孩子的需要和行为不分对错，照单全收，一概满足，这是推孩子掉“溺爱坑”。

套 路

套路，武术运动的一种形式，应当属于“演法”。旧时称“套子”或“套”。现行的国竞赛套路类型有国标武术套路、传统套路及对练套路等。

现在泛指的是事先编制好的用来迷惑别人的老套的说法或者做法，有时也用来指一些套话，并非恶意欺骗别人，但是也不够真诚，往往不能兑现。套路是网络流行语，被人们广泛应用。但是，如果想要受到他人的尊重，就请在待人时“少一点套路，多一点真诚”。