梅花香自苦寒来

王春娟

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。”这话说明，凡是有成就的人，都是经过了一番艰难困苦的磨炼后才成功的。纵观今天的学生，多数是独生子女，他们身上既具有时代赋予的优点，又表现出明显的弱点：生存能力弱、责任感不强、承受能力差等。故对孩子进行磨难教育，让孩子从小体味苦难，学会“吃苦”，从而提高孩子的毅力、耐力和承受能力，对孩子的一生都有好处。那该怎样对孩子进行磨难教育呢？笔者认为，可从如下几点做起。

一、家庭树立榜样，设立磨难教育场所

君不见，好些孩子在家里养尊处优，衣来伸手，饭来张口；有些家长在理智上支持磨难教育，在情感上却又怕孩子受苦：孩子参加夏令营时面包、饮料、火腿肠塞满了大包小包；还有的与孩子一路同行，“俯首甘为孺子牛”，没座位自己站着让孩子坐着，这样只能让孩子更加娇生惯养。而在一篇关于青少年教育的文章中谈到：“我们为人父母的不欠孩子衣食开销，不欠孩子昂贵的学习费用，不欠孩子婚嫁支出……只欠一条，就是教育孩子如何做人，那么，我们为人父母的就要围绕这唯一的一笔‘债务而全身心投入进去。”

所以在生活中，家长要给孩子设立磨难教育场所，从孩子的一点一滴的小事做起，及时的给予适当的启发和引导，如吃饭时不能挑三拣四，穿衣服不能喜新厌旧，还要让孩子干一些力所能及的家务：帮助父母洗碗、扫地和买草坪之类的劳动……从而有意识的培养孩子吃苦的精神；同时可以向孩子讲述一些名人在磨难中成长并获得成功的事例，让孩子知晓遇到挫折、困难是正常的，要有充分的心理准备，鼓励孩子以这些名人作榜样，勇敢面对，一定能战胜它们！此外，家长要以身作则，“身教胜于言传”，家长对待磨难的态度会潜移默化的影响着孩子对待磨难的方式。

二、学校步步为营，打造磨难课堂

学校不要把磨难教育作为工作中的“一手鲜”，组织一两次野营、旅游……做做样子，这只能让学生感到新奇，根本起不到磨炼的作用。而是要立足于日常学习生活，打造磨难课堂，真正让孩子得到磨炼。

（一）在学习中引导学生克服困难，培养良好的学习习惯

教师要以课堂40分钟为突破口，让学生克服自身的好动性，养成认真听讲的习惯，培养自律、自学的品质；在学习过程中适当地设置一些难题，让学生在付出大量的劳动后获取成功的喜悦，加强克服困难的自信心，使意志力得到锻炼。

（二）教师可以引导学生参加劳动，形成正确的劳动观念

如参加个人的自我服务劳动、值日、分报等；参加社会公益劳动，例如，打扫敬老院、铺路、打扫街道卫生等；参加技巧性劳动，如做风筝比赛，扎灯笼比赛等。让学生积极参加劳动，在磨难中锻炼，形成正确的劳动观念。

（三）通过体育课、品德课等，设置一些能够锻炼意志和体能的项目

对于野营、夏令营等活动，应轻形式、重效果。此外，还可以让孩子到农村、企业、军营等条件艰苦的地方去体验生活。

三、在进行磨难教育时要因材施教，把握适当的度

磨难教育，还必须以符合儿童发展的身心发展规律为前提，把握适当的度。要引导孩子根据自己的实际能力设定目标，并循序渐进的完成。这样孩子不会有过多压力，也会因为阶段性的成功感受成功的喜悦，增强前进的信心和毅力。在体验中，还应针对每个孩子的特点来开展磨难教育，才有利于儿童的发展：一些成绩好的学生，由于生活在赞扬声中，养成了骄傲，受不了批评等缺点，对他们着重要进行“胜不骄”的教育。而一些成绩差的学生，受的挫折太多了，要让他们体会成功，恢复他们的信心，对他们要进行“败不馁”的教育，否则将适得其反。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花因为经受住了风雪严寒，所以开出了不凡。磨难教育不是一朝一夕就能奏效的，必须长期坚持。孩子学会了吃苦，能吃苦，那么他就能克服学习中的种种困难，顺利地完成学业，将来走向社会，必以最坚韧昂扬的姿态迎接挑战！