做一个有教育信仰的教师

宋昌云

21年前，我师范毕业了，踏上了这三尺讲台，光荣地成了一名普通的小学教师，耕耘自己的这块小天地，陶醉在三尺讲台上，我常常有一种不言而喻的幸福感。有人问我：“老师，天天这么忙碌，不累吗？”我笑了！忙是正常的！但心不累啊！一届学生送走了，又迎来了新一届的学生。六年来，看着他们长高了，阅历增加了，处理问题的能力增强了，从懵懵懂懂走向成熟，内心常常感受到教育的幸福感，这种幸福感应该源于一种使命和责任吧？就是从这些教育点滴中，使我更坚定要做一个有教育信仰的教师。

记得在很小的时候，父亲曾跟我将许多英雄的事迹，如刘胡兰是怎样的英勇，董存瑞又是怎样的忠诚。我在心里非常羡慕他们。可最令我佩服的是我身边的一位长辈。这位张辈的父亲不知什么原因与邻居发生矛盾了，他就以种种理由陷害邻居，可这位长辈就不赞同他父亲的观点，他说：“对的就是对的，错的就是错的，不能冤枉别人。”他父亲情急之下就用石头砸他，并动用家族的威力来教育他，可他还是坚持自己的观点，为自己的邻居作证，远的道理咱看不见，可眼前这活生生的事例，就发生在我身边，我非常敬佩这位长辈。也使我从小立志。我长大后要当一名教师，用这三尺讲台，教我的孩子们不要愚昧，做一个勇敢、诚实、有担当的人。

我们接手的学生，他由于所处的环境不同、家庭不同，他们有着不同的价值观、思想观，就看我们教师怎样去教育了。如有的孩子会察言观色，他会根据教师的脸色来说好听的话，会逗你开心，这固然很好，说明他的适应能力很强。而有的孩子会为班级的利益来说话，就学校工作来说吧，早上检查时，有的班级的孩子迟到了，但班干为了让自己班级不着扣分，就说：“我班谁谁生病了。”我觉得这就是不好的苗头，如果当时我们的教师意志不坚定，为了自己每个月的先进班级去争，为自己每年的优秀班主任去想，毫不犹豫就签字了，将来这样的孩子长大了，他会是怎样的性格，他会为社会造成多大的影响呢？再如，孩子说谎，最简单就是在家没有完成作业，就说老师没有布置。而在学校就跟老师说作业做了在家。如此等的现象，是不应该出现的，一但出现，就应该纠正。所以，我在接一年级的学生时，我会很快掌握每个孩子的性格，针对教育，我希望我的带的学生必须是诚实的。就像他们的眼睛一样。

我们的孩子必须有担当，学会担当，就应该从小事做起，我们的孩子經常把书、学具丢在家，家长急急忙忙的送来，还说：“对不起，是妈妈没有帮你装好。”孩子还生气，责怪父母，可收拾书包是孩子自己的事啊，家长为什么要向孩子道歉呢？如果因为他自己没有收拾好，他着老师批评是应该，要让他知道，自己的事情自己做。

有教育信仰的教师一切从人出发。那么怎样使人成为人？怎样使人的自由本性得以实现呢？相信只有教育，而且是爱的教育。我们相信教育的过程就是爱的过程，真正有效的教育只能是爱的教育。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”。在刚过去的这个学期，我就有这样的例子。在一个星期五，在中午的作业检查中，有几个同学的作业完成得不好，尤其是我班的学生甲。他作业的正确率很低，由于基础比较差，以前不爱学习，做什么都要老师亲临监督。在检查作业是，我也是随口说了一句，如果完成不好的，放学留下来做好再回家。因为是周末，住校生要回家，我不相信会有学生自愿留下。可是当我带队离校的时候 ，学生甲就笑着对我说：‘“老师，我还有两个算式，我先留下来可以吗？”看到他真诚看着我，而且脸上没有抵触的情绪，我当时有点震惊，不相信自己的耳朵和眼睛。就反问一句：“真的吗？”他笑着说：“真的。”我幸福的说：“先回家吧，星期一再拿检查，可以吗？”他高兴的说：“行！”

说真的，学生甲是从白岩小学转过来的，开始来到这个班，纪律、卫生、学习都很不理想，而且原班老师介绍，他力气较大，脾气也大。我当时就想，这怎么可以呢？不可能就这么惯着吧，但考虑到他们已经是五年级了，年龄较大了，自尊心强，我在跟他谈话时，必须小心谨慎。所以来了很长时间，我都对他比较宽容。如他有时候作业偷懒老师叫来补完，他总是跑，没有扫地，叫他去劳动，也开溜了。反正就是叫做事就开溜，一副大爷的样子，而且班干叫不动。在我苦恼的中，我校迎来了冬季运动会，他在活动中表现得很好。以此为契机，我在体育方面关注了他，后来又参加了学校的足球队。我借助他在比赛中的灵敏、卖力，美美的表扬了他。就在这个学期的开始，我选他当了本班的生活委员，并要求他自己把抬饭、抬菜、还工具的名单写出来。当我看到他写的名单时，我很惊喜，这么一个爱欺负女同学的人，居然把还工具的轻活安排给女生，而抬饭、抬菜的重活全部是男生，我有顺势表扬了一番，说他是一个有爱心的人。就这样，我就看到微笑经常挂在他脸上了。

在开学之初，我在安排学习结对的时候，由于他性格不好，没有谁愿意跟他，我就接受他和另外的两名同学，而且要求每天主动到我的办公室做作业，其他两个孩子没去，他去了，这又是让我感动的，尤其是这段时间，他在课上居然敢回答问题了，我对他的看法是一天天的改变，尤其是在星期一的早上，他又主动拿作业到我办公室让我给他检查，我真是太幸福了。我们当老师的，不敢比什么豪车、华宅，也不追求什么高档服装，只要我们的学生像这样在进步，尤其由衷的主动进步，这是我无比的幸福。教师信仰爱就是信仰生命本身，相信每个生命的希望和珍贵，相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养。作为教师，我们无条件地相信每一个学生，爱每一个学生，既爱学优生也爱学困生，既爱学习中等水平的学生也爱道德高尚的学生和曾经有过失的学生。爱所有的学生，爱学生的所有方面，没有学生可以放弃。有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。有教育信仰的教师他成为爱别人孩子的神。他全身心地爱学生、给予学生，这种富于热情和智慧的给予使他从学生身上看到自己的劳动成果，从而体会到付出和给予的幸福。

我们作为教师，永远都是过去与未来之间的活的环節，是老一辈与新生一代的中介人。让我们像所有优秀教师、优秀党员那样，做一个有教育信仰的教师吧，如此才能使我们人生的意义得以体现，才能使我们的人生得以升华，也才能使我们作为教师的人生价值得以实现！