校企合作培养模式在中职院校机械专业中的应用

朱国明　徐赣彪

[摘 要] 校企合作培养模式在中职院校机械專业中的应用十分广泛，是提高中职院校学生就业率的一种有效途径。所谓的校企合作，是指在中职院校与社会上企业之间所达成的一种合作教学的模式，充分结合两者的优势进行有针对性的人才培养，发挥其综合优势，全面提高学生的职业能力和就业适应能力。深入分析了校企合作培养模式在中职院校机械专业中的发展现状，并提出有效提高校企合作人才培养效率的策略。

[关 键 词] 中职院校；校企合作；人才培养；机械专业教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0164-01

随着我国中职教育的不断发展和社会经济的不断进步，校企合作培养模式在中职院校机械专业中的应用已越来越普遍。中职院校机械专业教育作为我国制造业发展的基础教育事业的组成部分，对提高机械专业人才的培养和发展有着重要的现实意义。如今，企业对机械类专业人才的需求量已供不应求，所以，积极运用校企合作的人才培养模式来提高机械类人才培养的质量和数量，加强学校与企业之间的联系，对促进机械类人才培养和我国制造业的发展有着重要的作用。

一、校企合作培养模式在中职院校机械专业应用中的主要问题

（一）企业与中职学校机械专业之间的联系不强，实际就业率偏低

随着我国中职教育的不断改革，中职院校与企业之间的校企合作人才培养模式正逐渐发展起来。然而从实际发展情况来看，中职院校机械专业的校企合作还面临着许多问题。一方面，企业一味地重视企业内部的经济效益，却忽略了专业人才的引进和培养，以至于学生在工作岗位上不能学以致用。另一方面，中职院校在人才培养过程中一味重视基础课程，而对专业人才就业能力的培养重视度不够，学生毕业后就业率不高。长此以往，不利于校企合作人才培养模式的顺利进行。

（二）在中职院校机械专业的实际教学过程中缺乏实践性

在中职院校机械专业的实际教学过程中，所设置的课程是否具有实践性，对校企合作人才培养模式的顺利实施有重要的影响。在实际教学中，中职院校机械专业的课程设置依然存在着不合理现象，教师在教学过程中实践性不强，没有较好地与企业实际工作相结合，在学生的操作能力的培养上重视不够，最终导致了学生就业率的偏低。除此之外，还有部分中职院校缺乏机械专业实训场地等教学设施，无法满足培养高素质的专业技能型人才的要求，不利于中职院校的整体学生就业水平的提高。

二、提高校企合作培养模式在中职院校机械专业中应用的策略

（一）制订科学的培养目标，优化校企合作人才培养结构

要想提高校企合作培养模式在中职院校机械专业中应用，首先就需要制订科学的培养目标，并且优化校企合作的人才培养结构。这就需要教师充分认识到校企合作人才培养的重要性，具有现代的中职院校机械专业教学理念，运用科学的教学方法，努力实现校企之间的合作办学、合作育人和合作就业的培养目标。

例如，当企业需要招聘与柔性制造系统相关专业的技术人才时，教师就可以在学习阶段，对学生进行相关专业的实训知识集中教学，提高学生的实践能力，使学生毕业后可直接进入工作岗位，降低学生的失业率。

（二）改善课堂教学方法，注重培养学生的实际操作能力

在中职院校的机械制造专业，实际操作能力是一项很重要的专业技能，对学生日后的工作、就业有直接的影响。因此，在实际教学中，教师就需要注重课程教学活动的实践性，积极培养学生的动手能力，提高学生的岗位适应能力。

例如，在有关工业机器人的课程学习中，教师就可以把理论与实践相结合，利用实训实验室来加强学生的实践能力，开拓学生的视野，实现理论与实训课的一体化教学。

（三）提高教师的综合素养，加强学校与企业之间的互动

中职院校机械制造专业的校企合作人才培养模式的顺利落实还需要通过提高教师的综合素养，加强学校与企业之间的互动来实现。这就要求教师要全面提高自身的综合素养，并且将日常教学与企业需求相结合，加强学校与企业之间的互动，从而提高中职院校机械专业学生的就业率。

例如，在数控机床操作的学习过程中，中职院校要想提高学生的整体高质量就业率，就可以在平时的教学过程中，注重结合企业的实际人才需求，适当地加强相关专业技能的实训训练，提高学生的专业素养和就业能力。

综上所述，校企合作培养模式在中职院校机械专业中的应用已是不可或缺的一种教学模式，对中职院校的人才培养方面有着重要的现实意义。这充分体现了中职院校的以培养能力为主体、以需求为依据、以就业为导向的教育教学目标。这就要求必须明确校企合作的培养目标，构建并完善相关课程，积极创建学生的实训基地等实践教学场地，以期最终能够提高中职学生的岗位适应能力和专业技术能力，从而实现中职院校整体学生就业率的提高。

参考文献：

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