建立良好的家校关系促进教育合力的形成

孔纳

（济南市舜耕小学，山东 济南 250000）

摘 要：教育不仅仅是教师和学校的事，只有家校共育，形成一股教育合力，才能创建一个和谐、团结、进步的班集体。构建良好的家校关系，在家庭与学校之间搭建一个良好的平台，双方相互配合和促进，学生才能有更全面的发展。

关键词：家校关系；家委会；班主任

一、用心挖掘并合理利用优秀的家长资源

1.利用合适的组织发挥家长的积极性

优秀的家长可以带动班级建设顺利进行，发现优秀家长资源并通过合适的组织发挥其作用，让家校有效配合是值得班主任用心思考的。小學生刚入学时，有的家长不知道该如何培养孩子的学习习惯和生活习惯，生活一下子陷入忙乱状态，需要帮助的孩子很多，需要引领和指导的家长也很多。让一部分优秀的家长引领和培训其他家长，那我们的班级合力岂不是形成得更快吗？于是我们建立了教育沙龙，还特邀心理专家到场指导并参与讨论，沙龙围绕家庭教育这一主题展开，内容涉及阅读、学习习惯培养、家长与孩子的相处之道、孩子的心灵抚养等各方面。沙龙的建立，让家长和教师携起手来，家长之间也能相互分享经验。

2.带动家长自愿辐射社会力量

我们在班级内成立家委会，让这一机制逐步建立并完善起来，家长护卫队每天都在学校门口执勤，为学生的校园安全保驾护航；爸爸俱乐部策划各类社会实践活动，联系各种实践基地，开展学生喜闻乐见又能增长见识的活动；安全部制订班级安全预案。各个机构紧密结合，共同为班级的良性发展献计献策。

各种实践活动丰富了学生的视野，构建了社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，为学生提供了多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会，实现了校内外课堂的紧密结合，满足了学生多样性发展的需求。

二、借家校配合之力，促使学生养成良好的学习习惯

1.适当引导，搭建平台

家长和社会的支持目的是为了促进学生的发展。学生的进步、集体的成长，离不开教师，也离不开家长。教师通过多种形式与家长建立联系，积极进行沟通交流是非常有必要的。为了让学生延伸和分享假期体验到的快乐，同时又锻炼学生的观察能力和语言表达能力，我在班级里发起了“我的快乐假期”主题班会活动。家长引导孩子留心生活中的美好点滴，帮助孩子准备照片和PPT，孩子在讲述中重温快乐，在分享中让快乐加倍，在欢笑里使友情升温。每个孩子都在旅游中有所收获，快乐在分享中得到延续。

2.陪伴示范，使学生养成良好的读写习惯

一年级学生需要家长经常陪他们一起读书、讨论。我适时带动家长在家里开展亲子阅读。我还让大家用诗歌和绘画的方式创编课本中的小儿歌，在家委会的热情支持下，竟然变成了一本本精美的诗画集。

“我们应该支持他们，鼓励他们探求真知、刨根问底。不管孩子对什么感兴趣，只要他们想去了解，就应该放开手让他们去研究，并且在必要时给他们提供帮助。”因此，我在教学中用这种易于接受的方式带动学生：下雪天带他们看看雪，出去摸摸雪；春天到了，我把花儿搬进教室里，学生带来小鱼、小蝌蚪，班里顿时生机勃勃，大家用心观察，把语文课上得有滋有味。学生的日记也一篇篇变长了，变生动了，于是，我们班的作文集又应运而生。

三、加强自身修养，提升个人专业水平

家长和学生给了我莫大的支持与鼓励，但我明白，自我素质的提升是至关重要的。

1.爱心感染学生，耐心陪伴成长

著名教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”当学生有了点滴进步，我便加大表扬力度，一个拥抱，一份小礼物，或者一张合影，学生很快就“爱”上了我。学生用稚嫩的童声和看似可笑的言语，表达的却是对我最真挚的爱和认可。

2.不断积累，提升自我

班主任专业化发展，既是社会赋予我们的责任，也是班主任实现自己可持续发展的重要途径。唯有班主任可持续发展，才能满足专业化发展的要求。班主任内在素质的提高是其可持续发展的关键。利用空闲时间我也开始了自身的积累。稍有空闲我便读书，包括名著、心理学专业书籍，这点点滴滴的积累也给我带来了很多收获，我的教育经验更加丰富，写作水平也不断提高，多篇文章在杂志上发表，付出之后的收获带来的远远不只是惊喜。我坚定地认为只有精彩自己，才能感染他人。

好家长的支持，为我们班级的优质教育助力，推动了我们班积极向上。作为教师，我们不一定要为学生做多少伟大的事，但每一件小事，只要用心去做，都能成为最温暖的力量。我所能够做到的是，尽我最大的努力，给学生美好的生命底色。

参考文献：

[1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.