千里之行始于足下

张善存

阅读下面的文字，按要求作文。

常言道：良好的开端是成功的一半。可见，开好头，起好步，是多么重要。开好头，往往意味着接下来节节顺利，直到成功；开不好头，常常陷于被动，终至一败涂地。开端也好，起步也好，都是一个开始，一次出发，一个起点……

生活中，谁没有自己的起点呢？好与不好都有各自的因果，也都有各自具體的来由和故事，而这故事往往意味深长。

请以“起点”为题，联系现实生活，表达自己的观点，写一篇不少于800字的记叙文。

思路引擎： 这是一则比较好写但又不太容易写好的作文，还必须是记叙文，这就需要在审题立意时尽量拉近题目所指与我们自身生活的关系，打通关联处，选取典型事件，表达真切体验。具体说来，写好本文可从以下角度思考：

1.确定好叙述人称。记叙文可以第一人称叙事，也可用第三人称，甚至第二人称，取舍的关键在于先要弄清楚是“谁”的起点？其实也就是明确作文的叙事对象，对象不明，作文难赢。而不同的对象往往决定着取材和写作的努力方向，包括叙事的语气语调，以及语言表达的情感色彩。

2.确定事件的起伏脉络。不管怎样的记叙文，“把事写好”是第一要义，所以动笔前要结合写作对象弄清楚是有关什么事的“起点”：上学的起点，还是工作的起点？一年的起点，还是一天的起点？自家的起点，还是集体的起点？……就本文而言，点明什么的“起点”并不难，难的是“起点”之后怎么一转再转，及如何结尾收束，都需要好好思量。

3.注意恰当运用细节描写。细节是记叙文不可或缺的组成部分，没有细节的记叙文往往平淡无奇如饮白开水，不能给人留下深刻的印象，更无法感动读者。既为细节，当然不必多，一个眼神，一个动作，一处言说，一处烘托，一点风吹草动……只要生动传神，能有力地塑造人物性格，或加深文章立意皆可。

4.最好是联系现实生活，表达真情实感。我们应考虑从自己的生活中选材，让作文与自己的生活相关，表达自己的所见所闻所思所感为好，而不是一味表达他人的生活而“忘记”自我。

起 点

□宋梅嘉

今天是开学的第一天。天还没亮，我仿佛就听到了闹铃声。猛地从床上坐起，回头一看——时间还早，闹钟并没有响！

于是，我一头栽回床上，辗转反侧，明明闭上了眼，却怎么也睡不着。越想逃避一些事情，越做不到。——算了，还是收拾收拾起床吧，反正不能不去！

我穿上拖鞋，穿梭于各个房间，看样子是忙东忙西，其实是晃来晃去。因为，东西都装好了。

刚进校门，就跑错了地方，我独自一人，太阳又那么大。妈妈让我自己去教室，她要看着我的宝贝箱子！我撇了撇嘴，心里七上八下的。

咽一口口水，接着就向教学楼跑去。一路上，很多人，方向不同，各自涌动。我穿过人潮，跟随人海往前挪动。突然感觉，我只是大海中的一滴水，随着潮流飘来荡去，就这样被人群涌入教室。

等领完校服回到宿舍的时候，我已经大汗淋漓。好多人在那里挤来挤去，你不向前挤，别人就会把你挤开。突然看见妈妈向我招手，我才发现她其实一直就在我附近。她递给我一瓶水，很是悠闲的样子，我很不情愿地接过来。

妈妈看到我的表情，笑了一下。她提起箱子，抱着席子，一阶一阶地走到四楼，上楼的时候，她身子尽量朝左倾斜，以便把箱子抬上去。她穿着高跟鞋，“噔——噔——噔”，真担心她会摔倒。

“妈，把席子给我拿吧！”

“不用，你书包装了好多吃的，也挺沉的，就快到了！”

“哦！”我只好紧紧跟在她后面。

这时，我才发现宿舍是何等脏乱，十二个床位住八个人，简直透不过气来。然而一到宿舍，妈妈就将宿舍打扫干净，俯身帮我铺床，吃的、穿的都分类放好，还下楼打了一壶热水上来，紧接着又招呼其他同学和家长……临走前，千叮咛万嘱咐后，还不忘向我示意“加油”，弄得我怪不好意思的。

这时，我走出宿舍，太阳的余晖正透过窗子，将走廊镀上一层金，璀璨辉煌。近处一幢砖红色别墅，淡黄色的篱笆与绿树相得益彰。对着窗口的是一条向远处延伸的河，一眼望不到头，河上有一座白拱桥，小巧玲珑。两岸长长的柳枝随风飘荡，还摇曳着夏的气息。天空是淡淡的蓝，悠闲的云正在天际层层晕染。

此刻，竟如此醉人。

教师点评：

本文含而不露，意蕴内敛，长于描写，善于转折。作文从开学第一天的“早醒”写起，便已经为下文埋下了心情不安的伏笔，好在还有妈妈陪伴。作者略去了路途的奔波和具体报道的过程，采用对比手法重点讲述自己对宿舍的第一印象，妈妈的“悠闲”和“我”经历的拥挤不堪是一比，妈妈在宿舍积极向上的言行和“我”的失望又是一比。正是在对比之下，“我”的态度和心情悄然发生变化，这就体现了记叙文难能可贵的曲折性。更重要的是，文末部分的景物描写，正是运用了借景抒情的手法。如果说“我”内心的不悦并未随妈妈的离开而完全释怀，那幅“美丽的风景画”则起到了很好的调节作用，以景衬情，意境深远。语言上，淡而有味，淡而情深，很耐咀嚼。

教师亮分：

基础等级36分+发展等级18分=

54分

起 点

□金 添

“为什么？我不同意！”屋内灯光昏暗。

妈妈抿了一口茶，继续说道：“孩子，你不懂。济南的那个学校比咱们这儿好多了，而且你姑妈也在那边，你去了也好有个照应，你就听妈妈的话，去济南上学吧，好吗？”

“我在这生活了这么多年，怎么能说走就走？我要是走了，我的朋友怎么办？我的姥姥姥爷不也见不到我了吗？那你们呢？你跟我爸就这么想让我早早离开家，让我自己到外地上学？我最后再说一遍，我，不——同——意！”

说完我就缩在沙发的一角，嘴巴紧闭。妈妈在沙发那头，我们两个人就这么固守在沙发两端僵持着。难过、委屈，甚至是愤怒，占据了我的整个脑袋。短短的一段距离，却感觉妈妈离我越来越远。

分针在一点一点挪动，时针慢慢指向了二十三点，只差三分钟了。屋里安静得只剩下钟表的滴答声，一声一声敲打着这沉默，我在等妈妈先说话。

不知什么时候，窗外开始下起了小雨，淅淅沥沥，凉风吹了进来，吹动了妈妈额前的发。妈妈满面愁容地坐在那儿，她的秀发早已斑白。这时，妈妈不停抿着茶，仿佛那一杯茶叶水能化解分歧。

“你想报二中，就报吧，妈妈不逼你了，毕竟你也长大了，也该有自己的想法了。决定了就要努力去做，不要让妈妈失望。好了，时间不早了，快去睡觉吧，明天还要早起上学，晚安。”短短的几句话打破了沉默，妈妈起身朝我走来，拍拍我的肩，便回了房间。

我望着她的背影，流下了不知是由何种情绪酝酿而成的泪水，我知道，从志愿决定的那一刻起，我就要努力，努力对得起自己的选择和坚持，努力不辜负父母的期望，我会努力！

伴着窗外滴滴答答的雨声，我有了一晚安稳的睡眠。第二天清早被闹钟叫醒，六点二十分，我洗漱好，带着早饭出门。挤上一趟人满得不能再满的公交，站在靠窗的位置，十五分钟的路程，我在车上回忆昨天所学的物理公式……

每一个决定都是一个崭新的起点，若明确了方向，便只顾风雨兼程。

教师点评：

围绕一个志愿，讲述一段分歧，记下一场对话，展示一阵沉默，刻画一场微妙的心理“斗争”，由此开启一个新的起点。似乎可以这样概括本文的内容：尽管作者没写什么惊天动地的事情，但已经把“起点”说得入情入理了。尤其是结尾，不正是对题意最生动的阐发吗？与同类作文相比，本文有三个突出之处：一是巧妙选材，精当剪裁，场景描写巧妙独到；二是细微真切的心理描写，与文中所描写的特定场景融合；三是细节描写自然，符合人物身份。

教师亮分：

基础等级37分+发展等级17分=54分

起 点

□刘 晗

那天，八月三十一日，是个阳光明媚的日子。

早晨，我坐进妈妈的车踏上了通往高中学校的道路。内心很复杂，是兴奋？困惑？激动？还是担心？一时真说不清楚。

原本很长道路一眨眼就到了。看着学校的大门，我感到很自豪——三年的努力没有白费。迈着轻快的步伐，走进青春的校园。在学校的路上走着，吹着凉爽的风，听着“沙沙”的风吹柳树的声音，小鸟“叽叽喳喳”银铃般的叫声，偶尔传来传来的几声蝉鸣，让人仿佛置身于大森林，聆听一场自然的音乐会。

不知不觉中，就到了高一的教学楼前，让来自山里的我惊讶的是教学楼竟然有六层那么高，更让我感到“惊喜”的是我的教室竟然就在六楼，天呐！我顿时感觉眼前一黑、头脑不清、身体飘忽……内心惴惴不安，让我这种体质超弱的人爬六楼，怎么受得了！

屈服于“命运”的安排，我只能选择去“征服”这个六楼。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三，再一转，每层楼竟然有二十六个阶梯，够高的吧。一楼：恩，也不是很累啊；二楼：还好，看来我体质不弱；三楼：呼呼……四楼：怎么还不到？呜……五楼：感觉快爬了一个世纪，呜……呼呼呼；六楼：终于到了，还好，我没放弃，但已迈不动双脚。

然而，爬到了六楼，好像并没有什么用，我醒悟过来：班主任还没来，教室门紧闭，早到的都吃了闭门羹。无奈，除了等，我只能等……怎么还不来！？算了，下去喝口水再上来吧。

嗯，下楼真的很轻松。到了楼下，喝几口水，又和妈妈聊了一会儿，我再度踏上了“征程”。难道这六楼就是我高中起點上的“香蕉皮”？不行不行，第一天不能有这么消极的想法，这六楼应该是我高中起点上的“助跑器”。

领完床上用品，我和妈妈随着人流奔向宿舍，人人都是大包小包，途中的狼狈就不用说了。然而到了宿舍，我的天呐！宿舍竟然在七楼，我都来不及细想是怎么回事，哎，爬吧。

八月三十一日这天，我经历了许多，对一个向来娇生惯养的独生女来说，说这一天的累超过了前十几年，似乎不为过。虽然也有许多困难，但我仍对高中生活充满期待。妈妈临走时，我故作潇洒地向她挥手作别，并不知道接下来会发生什么，对一个未曾住过校的女生，肯定会发生些什么的，我期待着明天，明天一定会到来。

一切又开始了，我只想对自己说：加油！努力！拼搏！不要再像从前那样，留下许多遗憾……

教师点评：

本文记叙了开学第一天去学校报到的情景，作者不是事无巨细地从早写到晚，而是着重讲述爬上六楼教室的过程，看似有点小儿科，实则生动有趣，更有自己独到的体验和认知。若考虑作者独生女的特定身份，第一次住校的大背景，这些描述显然就有了不一般的意味。在结构上，本文首尾呼应，同时又有借助特定环境烘托人物心情的用意；结尾的心理活动，是对题意的深化，也是对过去生活的告别，收到了以少胜多的表达效果。当然，在叙述语言的简练生动以及表现力上，还需要提升。

教师亮分：

基础等级36分+发展等级19分=55分