新时期农村小学制度文化建设的研究报告

李少辉

（广西横县校椅镇石井村委小学，广西南宁，530308）

摘 要：一个国家发展和进步的重要标志是什么？没错，就是文化。文化在国家综合国力竞争有着举足轻重的地位，同时也会慢慢的成为民族创造力的重要源泉。也正鉴于此，文化建设则让任何一个国家和民族都加以重视。21世纪是知识、科技和人才的时代，在这竞争激烈的时代里，祖国未来花朵承担的使命将非常重要。

小学文化是小学的灵魂，是小学在长期发展中的逐渐沉淀而成的办学理念、价值追求和规章制度等，是小学的核心竞争力，也是其提高吸引力和影响力的重要手段。新时期农村小学校园制度文化建设要有本校独特的特色，特色的物质文化、精神文化、制度文化与网络文化。小学特色校园文化建设的根本前提是尊重学校师生们的主体地位，根本境界在于将书香与花香组合在一起。

关键词：制度文化建设 新时期 研究报告

学校制度文化建设是指学校根据国家教育方针、法律法规、内部管理要求和学校工作任务，创办出自己本校的制度管理机制，管理和引导学校师生，提高办学效益，促进学校的全面发展。

小学校园文化建设的核心是建设特色校园文化，过程难免会非常艰辛，充满了挑战。中国传统教育理念有很大的缺陷，在引进西方科学技术的同时，各种外来思潮对我国现当代小学的思想政治教育工作带了巨大的挑战。所以学校要不断完善校园的制度文化，这样才可使学校在继承传统的规范性时更具有激励性，使校园内的设施设备更加迅速、准确、方便地为校园人提供服务。同时，只有确保校园内众多文化种类的创新和各种文化间的和谐发展，才能做好小学特色校园文化内容的创新。从而使我国小学特色校园文化的建设更具科学性、创新性和可续性。

本文主要论述了我国新时期农村小学制度文化建设的现状，分析其带来的意义，并从各个角度提出相应的有效途径以加强我国小学校园文化建设。

一、新时期农村小学制度文化建设的现状和意义

（一）现状

通过调查研究发现，当前小学特色校园文化的建设存在着许多薄弱环节，具体内容如下：

1.特色校园文化的建设民主要素严重缺失

学校制度文化的民主要素通常表现在：学生积极参加学校制定各种目标，积极参加管理。然而在现实中则不然，经常出现的现象则是：学生根本不能参加讨论和管理；即使参加了讨论，也没有发言权，无济于事。

2.学校文本制度存在严重的缺陷

这个缺陷具体表现在制度是病态的，是专横的，是形式的，容易让学生有抵触心理。

3.学校制度执行力严重疲软

学校制度本是即合理，又执行力强。然而，其实也就是为了装饰，挂在墙上好看，根本不生效，根本没有任何的意义。

（二）意义

1.是素质教育的重要方针。

2.是加强和改进学校德育工作的重要途径。

3.是提高德育工作針对性和实效性的必要条件。

4.通过参考一些成功案例及经验，以及国内外成功教育的经验，充分发挥校园文化的育人理念，推进我校的德育教育工作的良好进行。

二、准确把握制度文化建设的有效途径

（一）把握特色校园文化，从“简单文化”走向“香文化”

花朵与书本，很美的组合，书香与花香组合在一起，是多么诗意的事情，书籍充当了花瓶的角色，但又那么与众不同，学校在实践中要从“简单文化”走出来，探索出一条挖掘本土文化资源，打造特色校园文化之路。学校秉持着“养成教育成就孩子一生”的教育理念，伴随“以理相伴，与善同行”的校风，积极营造“花香+书香”的校园特色“香”文化。

（二）理顺关系，从“单一”走向“综合”

现在新课程改革实行校本课程、地方课程和国家课程，而不是以前的国家管理体系，让学生自己手上掌握了自主权。可以改变过去的管理模式，主动出击，做好校本课程的开发工作。

（三）明晰内容，从“结果”走向“过程”

第一，要重视教师的备课过程，引导教师科学、生动的备好课。关于备课这一环节，学校管理者要平常开会中组织大家讨论，并检查教师的备课本，对于优秀的则给予表扬，备课本让大家互相传阅，互相学习取经。而不只是一味看中考试成绩的结果。也不能让学生仅仅局限于书本上的知识点，要加强课外阅读，做到举一反三。

第二，要重视学生的上课过程。新课程下学生是发展的主体，学生才是课堂真正的主人，不要本末倒置了。教师在上课的过程中要留有时间让学生相互讨论，自主探究。而不是强迫的把知识硬塞给学生，只看到学习的结果，老师只是做引导作用，要鼓励学生参与，要让课堂充分展现学生学习的过程。

第三，要重视学生的作业管理。作业的布置也是讲究的，教师作业布置得当，也可提高学生的课外阅读能力，增强学生的自主学习能力。那什么样的作业是好作业呢？比如，教师布置一些实践性、探究性、收集信息等的作业。

（四）转变观念，从“服从”走向“服务”

面对课程管理与学生、教师、家长之间的关系，现在要用一种全新的眼光来诠释，争取实现三个转变：一是从管住学生到相信学生的转变。二是从监督教师到促进教师的转变。三是从局限于校园到走向社会的转变。

三、结语

学校物质财富和精神财富的总称是校园文化，它涵盖制度文化、物质文化、及由课余文化、人际关系等组成的精神文化；是一所学校全面实施素质教育的展台，它逐渐成为学校发展的象征、品位的标志。而就农村小学来说，办学理念和硬件建设始终是扼制文化发展建设的瓶颈。在现有基础上发展校园文化，展示个性特点，找到一个适合自身发展的文化创建之路。所以要积极营造一个“花香”与“书香”集为一体的校园特色“香”文化，让那“香”气四处飘散，陶冶学生的情操，培养学生的生活习惯，创建浓浓的“香”文化氛围，让学生在不知不觉当中受到了积极向上的熏陶和影响，逐渐树立了正确的价值观和人生观。

参考文献

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[2]王伟平.浅谈农村小学个性化班级文化制度建构[J].学周刊，2014，（32）：17-18.