英语教学中微课的作用探析

王忠莉

（江苏省邗江中学[集团]北区校维杨中学，江苏 扬州 225100）

摘 要：微课教学模式能够让教师灵活转变角色，提高教学效率。文章从微课在英语教学中对学生的作用、微课在初中英语教学中对教师的作用两方面，探析英语教学中微课的作用，指出微课能促进学生的学习，提高英语教学效率。

关键词：微课；信息技术；英语教学；作用

中图分类号：G623.31；G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0079-01

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课教学模式能夠让教师灵活转变角色，提高教学效率。

一、微课在英语教学中对学生的作用

（1）激发学生学习的动力，让学生找寻与自身特点相符的学习方法。在传统的英语教学中，主要是教师讲，学生被动地学习英语知识，课堂的方式比较单一、乏味。而英语又是一门比较生疏难懂的学科，这就使学生容易产生抵触心理，对学习英语的兴趣大大降低。而微课则是更加直观、形象、生动地呈现教材内容，可以提高学生的学习兴趣。初中阶段是学生生理和心理发展的关键时期，也是学生自我意识逐渐形成的重要时期。微课能让学生在自由状态下进行学习、思考，增强自主学习的意识，并在自主学习的过程中找到与自身特点相符合的学习方法，从而养成良好的学习习惯，提高学习效率。

（2）锻炼学生思维，实现学生个性化学习。初中英语是学生学习的基础阶段，需要背很多的单词和语法。教师在传统的教学中一般采用在黑板上板书等方式进行教学，这需要投入很多的时间和精力。而微课却能为学生提供很多切实可用的供学习的视频资源，并为学生提供了一个课前预习、课后巩固和自主学习的平台。学生可以自主选择适合自己的课件进行学习，还可以反复观看重点内容。

二、微课在初中英语教学中对教师的作用

（1）丰富教师的教学方式。微课能为教师节省很多时间，这样教师就能够丰富课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣和合作探讨的能力，让他们能够更加深入了解教师所授的英语知识。比如，为了更好地引导学生发现问题、解决问题，教师在上初一英语第二单元“my day”的时候，就可以把学生分组，让他们自由讨论，并为学生设置一些启发性的问题。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能培养他们自主思考的能力和合作意识。

（2）促进教师专业发展。教师在制作微课的时候，是通过反复反思，对在实际教学中发现的问题进行分析、研究，让其得到解决，并用简单易懂的方式将其放进微课里面的一系列过程。教师在制作过程中，不但业务水平在不断成长，而且学科教学与信息技术整合的能力也在不断提高。教师可以通过互联网和各种移动设备实现资源的共享与传播，互相交流教学经验和方法。资源的积累和共享，从某种意义上来说，能够有效提高教师教学的自信心和成就感。比如，在制作“七年级上册期末复习之知识点归纳”微课的时候，首先，教师要确定具有针对性和切实有用的题目，即“七年级上册期末复习之知识点归纳”。其次，制作的微课必须具有吸引力。教师要根据初中生的心理和生理特点，设计幽默有趣的微课，调动学生学习和探究英语的积极性。再次，制作的微课要通俗易懂。微课就是使学生能够更容易地理解知识内容，所以在制作微课的时候，教师要把抽象、生涩难懂的内容直观化、具体化。例如，在七年级上册期末复习中进行知识点归纳时，教师就可以这样列提纲：“Good morning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）、Good night（晚安）；Nice/Glad to meet you（认识你很高兴）、Nice/Glad to see you（见到你很高兴，用于熟人见面）；welcome to + 地点（欢迎来到……），回答：Thank you 或者Thanks（谢谢）；Are you…？（你是……吗？），回答：Yes，I am.（不用Yes，I 'm.）；Hello！/Hi！（你好……）。在提纲的基础上，教师可以给每个词语放一些生动形象的动画，让学生在观看的时候能够直观感受语境。

三、结束语

微课改变了传统的固定化的教学模式，它在有限的时间内对信息进行整合，删除了一些不必要的信息，既精简又高效，可以为学生提供更多的学习和思考的空间，让他们更加轻松地学习。因此，教师必须结合教学内容和教学目标，从听、说、读、写等方面入手，全面应用微课教学方法，为英语课堂教学提供有力支持，提高英语课堂教学实效性。

参考文献：

[1]叶雅敏.论初中英语教学中微课与课堂教学的有效契合[J].英语教师，2015（17）.

[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）.

[3]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2013（02）.

[4]胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.