班主任如何顺利度过与新生的磨合期

郑丽丽

摘 要：班主任是整个班级的管理者，要对全体学生进行管理，使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而成为适应现代社会发展的高素质复合型人才。本文提出班主任在面对新生时，要发挥自己的管理智慧，缩短磨合期，顺利进入角色，尽快开展管理工作。

关键词：中职新生 班主任 磨合期 教育

中职班主任要通过班级管理活动，使班级成为一个遵守纪律、秩序良好、学习风气浓厚、具有凝聚力、成绩优异的班集体。

一、班主任要明确管什么

班主任在面向全体新生时，在班级管理过程中，要逐渐学会磨合。犹如汽车必须经过适当的磨合，才能达到最佳状态一样，班主任与新生之间也有一个磨合期。在磨合期，班主任只有通过科学的管理和与学生深入沟通、交流，才能使班级形成良好的风气和学习氛围，达到管理目的。

二、班主任要明确管什么

面对几十双新生的眼睛，班主任作为班级管理者，要遵循一定的教育规律和管理规则，要尽快进入角色，安全度过易发问题的磨合期。

1.班主任要熟记学生的必要信息

班主任在新生面前，一定要树立一个良好的形象，给学生一种新鲜感、信任感、自豪感，获得学生的认可，拉近与学生的距离。在磨合期，班主任要尽快认识、熟悉全体学生，要尽快地记住新生的名字和家庭概況，注意每位学生的特点，掌握学生的学习、性格、爱好等信息。对不同类型的学生区别对待，特别是对易发生问题的学生要重点关注，针对这部分学生要及时谈心，预防为主，一旦发生问题要合理、公平地解决。师生之间要建立融洽的关系，教师必须付出更多的时间和爱心。

2.班主任要善于处理新建班级的易发问题

在班级管理中，班主任既要面向全体学生，针对全体学生进行素质教育，提高学生自我约束和自我管理的能力，又要有重点，抓住一些“关键”学生，要注意抓“关键少数”。

（1）学生干部是“关键少数”中的少数。班主任要深入了解学生，组建一支足以得到学生信任的班干部队伍，形成班级的核心和龙头，并通过磨合，使班干部成为教师与学生进一步沟通的桥梁与纽带，教师可以通过班干部向学生传达思想意图。一个积极向上的班委会是班主任的得力助手和左膀右臂。对班干部的选拔尤为重要，教师可以先指定人选，再通过一段时间的观察与锻炼，及时通过班级民主选举进行微调，确保班干部的纯洁、精干。

（2）抓两头，带中间。重点抓好学生与差学生，带动“中间生”共同进步提高，这也是“关键的少数”。优秀学生由于在班级中有成绩的优势，得到老师的照顾会多些，有时会产生骄傲情绪。因此，不仅要在学习上加以正确引导，使之有更多的进步，更重要的是要教育他们保持上升劲头，形成第一梯队，带动全班学生的学习成绩、大赛成绩普遍提高，同时对其着重加强思想品德教育。对后进生则要投入更多时间、倾注更多的精力，从学习、生活上关心他们，拉近与学生心理的距离，进而使他们形成上进、乐观的心态。

（3）要正确对待班级中的“非正式群体”。班主任要针对不同的学生群体，采取不同的管理方法和处理方式。班主任要了解学生的生理、心理特征，不能搞一刀切，针对班级内部的“非正式群体”，要做好管理工作。对因喜欢下棋、劳动，迷恋上网，或是因为是同乡、亲戚、本家，由于兴趣相投、有共同语言而形成的“非正式群体”，班主任要积极引导，把消极的、不健康的因素消灭在萌芽状态。

（4）要注意管理方式的改革。作为管理者，班主任不仅要理解学生合乎逻辑的行为，也要理解学生的一些不合乎逻辑的行为。班主任要善于倾听学生的意见，经常与学生沟通，使学生真正认识到自己的学习任务、未来目标和对班级的贡献与价值，这样才能使学生产生强烈的学习欲望和动机，并乐于为班级服务。班主任要抛弃家长式的作风，不能高高在上，避免与学生发生正面冲突。班主任要重视鼓舞学生的士气，学习效率不是单纯地受学习方法、学习条件的制约，还受学生的情绪和态度的影响，即所谓的士气，而士气往往会影响班级氛围及人与人之间关系的变化。因此，班主任应当把学生看作既具有可塑性又具有个性的待雕琢的玉，要把学生身上积极向上的东西挖掘出来，帮助学生成才。

（作者单位：山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校）