校企“互聘共培” 促教师专业成长

韩志孝

河南省信息工程学校的动漫专业自开设以来，一直坚持校企合作、工学结合的办学理念。由于其师资的特殊性和短缺性，该专业成立伊始就与省内外知名动画企业合作，一方面聘任企业动画技师担任学校专业教师，另一方面派青年教师到公司参与企业实践。通过校企“互聘共培”，加强“双师”型队伍建设，不断提高培养质量，使该专业成为我省中职学校的品牌专业。

一、校企“互聘共培”的背景

（一）专业教师数量不足

动漫专业是我校新设专业，也是“国家级中等职业教育示范校”项目重点建设专业，原有专业教师人数无法满足正常的教学需求，且现有专业教师为年轻教师，大学毕业后就进入学校任教，缺乏在动漫企业一线工作的经历，动画制作职业技能欠缺，项目制作经验不足。

（二）动漫专业师资的特殊性

动漫人才培养特别需要具有丰富实践经验的企业一线动画技师的参与，他们不仅掌握当前专业技术领域最前沿的信息，还可以把实际工作项目带进学校，纳入实训教学，更能把先进的企业理念和企业资源带进课堂，加强人才培养的实用性和针对性。

（三）企业发展的人才需求

随着我省动漫产业的快速发展，该行业的人才需求缺口增大，各中、小型动漫企业都面临着员工数量不足和技术能力不够的问题。国家大力发展职业教育的政策吸引了越来越多的企业积极投身职业教育，企业也愿意派出优秀技师到学校任教，从源头培养企业所需的高素质技能型人才。

二、校企“互聘共培”的做法

（一）企业一线技师到学校任教

1.参与专业核心课程教学。为提高动漫专业的教学效果和教学质量，加大校企合作力度，学校先后聘请动画公司的导演和技术总监等多名高技能人才和一线技师参与课堂教学和实习实训。他们靠长期的职业经历和丰富的工作经验，为学生带来先进的、符合行业需求的专业理念，在教学过程中发挥了巨大的师资优势。同时，他们还将企业中的实际项目带入课堂，让学生在学中做，做中学，达到“做学教”的统一，为学生建立岗位意识和职业意识。

2.指导技能大赛现场培训。随着国家和我省对技能大赛的重视，学校也出台一系列政策措施，鼓励和支持教师、学生积极参与技能大赛。2008年以来，动画片制作和数字影音后期制作这两个项目一直是动漫专业国赛的保留赛项。为了提高学生专业技能，学校特别邀请了企业技师参与培训，把参赛学生送到企业现场，从操作技能、实战能力和比赛模拟等方面给予技术支持，使参赛学生的竞赛状态和竞赛水平有了大幅度提升。企业一线技师和学校专业教师共同研究竞赛规程、制订培训方案、实施训练计划、搜集培训素材、指导关键技术能力等，同时严格控制质量关，使得选拔出的参赛选手具有过硬的技术和心理素质。

3.带动骨干专业可持续发展。企业专家和技师在动漫专业建设中起到了至关重要的作用。专业建设之初，我校就成立了由企业专家和学校教师组成的专业建设指导委员会，全程参与和指导专业建设。无论是区域动漫企业的调研、典型工作任务的确定，还是专业人才培养方案的论证、行动导向课程的研讨，以及人才需求报告的撰写、核心课程标准的制订，还有学习领域的选择、学习情境的确立，特别是校本教材的编写、精品课程的完善、数字教学资源的优化，都离不开动画公司导演、技术总监、一线技师的参与和帮助，他们给出了很多内行、专业、可行的意见和建议。在岗位能力的职业性、教学内容的实用性、教学案例的针对性等方面为动漫专业的人才培养规格、课程设置、教学内容提供了改革依据，确保了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习的“五对接”，为我校动漫专业的可持续发展做出了较大贡献。

（二）学校青年教师下企业实践

学校按照教育部和省教育厅的要求，为青年教师下企业实践提供一切便利条件。

1.学习先进技术。河南华豫兄弟动画影视公司自2010年就成为我省首批青年教师下企业基地。近年来，学校先后派出10余位教师赴该公司学习、实践，学校要求教师带着“任务”去学习，带着“成果”回学校。教师下企业的首要任务是学习企业先进的动画制作技术和动画行业标准。企业培训部门的负责人针对学校教师去“企业取经”的实际需求，制订了科学的教学计划，以项目和案例实施教学。教学内容既有当前我国动画行业的最新发展现状、动漫企业的真实需求，也有动画的制作流程、制作要求、制作方法等专业知识，更有动画创作的先进理念、技术和方法，得到了我校下企业实践专业教师的热烈欢迎。

2.参与项目制作。在理论知识充实和专业技能熟练之后，教师下企业实践的重点任务就是练就扎实的动画项目制作技能。第一阶段，企业为教师提供了大量的素材，规定了制作内容和要求，进行实战演练；专业教师分组制作，完成规定的任务，逐步强化操作技能和制作水平。第二阶段，企业提供正在创作的在线项目，由教师参与共同制作，如果参与制作的项目模块质量过关，就和企业员工一样有收入。专业教师通过参与企业真实项目制作，不仅提高了动画专业技能和职业技能，还能直观和真切地感受到企业动画创作的要求、方法和标准，为动画实战教学和学生实训打下坚实基础。

三、校企“互聘共培”的成效

（一）专业建设效果显著

通過校企合作与“互聘共培”，使得学校动漫专业的教学质量显著提升，为打造品牌专业夯实了基础。企业技师到校参与实训教学能使学生接触企业的真实工作项目，锻炼了专业技能；企业还根据学生在项目制作中的完成度和质量给予薪资补助，为学生营造真实的工作氛围和感受，建立了“校中企”的理想模式。校外实训基地的建立，满足了学生顶岗实习的需求，一人一个工位，人人都有实习项目，人人都能得到锻炼和提高。通过企业“订单班” 的定向培养，学生毕业后都能进入相应的动漫公司就业。我校该专业2011级以来的动漫“订单班”的学生全部进入动画影视制作公司工作，专业对口就业率100%。

（二）师资队伍成长迅速

通过“互聘共培”的系统培养，我校动漫专业“双师型”队伍迅速成长，有2名教师连续多年被聘为郑州市技能竞赛动画片制作和数字影像制作项目的评委；在2015年河南省职业技能竞赛中职教师组比赛中，我校4名教师分别获得“动画片制作”和“数字影音制作”2个赛项的4个一等奖。通过动画公司导演和技术总监的传帮带，我校该专业的“双师型”教师已达8人，10人参加了青年教师下企业实践活动，8人参加了国家级骨干教师培训，并取得优秀学员称号，整个专业教师团队的专业技能和职业素养都得到了极大提升。

（三）技能大赛成绩优异

“双师型”教师团队的培养，既锻炼了学生的专业技能水平，又增强了学生的综合职业素养，加之企业技师的大力协助，使我校该专业学生在全国和全省技能大赛中屡创佳绩。2010年以来，获得全国职业技能竞赛一等奖4项、二等奖5项、三等奖10项；获得河南省职业技能竞赛一等奖20余项、二等奖2项、团体一等奖6项，在河南省技能竞赛的赛场上独占鳌头，有6位教师获得国家或省级“优秀辅导教师”称号。

通过“互聘共培”建成的“双师”队伍，大大促进了我校动漫专业的可持续发展，这也为专业教师快速成长提供了一条捷径。

（本文系2016年河南省职业教育教学改革项目“基于中等职业学校‘后示范背景下的专业教师发展策略研究”的阶段性研究成果之一，项目编号：ZJB16270 ）

（责编 王鹏飞）