视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性

刘海莹

摘 要：随着音乐教学的改革与发展，作为音乐学习基础的视唱练耳教学课程，也必须要随之进行改革与进步，这样才可以更好地符合时代发展潮流的基本要求。为此在接下来的视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性及策略的研究中，就需要对其展开具体分析，进一步促进视唱练耳教学的创新发展。

关键词：视唱练耳教学 流行音乐元素 应用 有效性 策略

流行音乐是一种音乐体裁，它以其通俗易懂的歌词和简单明快的旋律深受大众喜爱。“中国风”式的温婉含蓄，韵味十足，“日韩风”式的清新可爱、新潮趣味，“欧美风”式的大胆前卫、自由奔放，无论是哪一方面的流行音乐文化，都在对人们的日常生活产生着巨大的影响。因此，面对流行音乐的发展趋势，视唱练耳教学更加需要加入一些流行音乐的元素，来促进传统音乐教学的改革与创新，更好地吸引学生的学习兴趣，从而促进学生音乐学习水平的不断提高。

一、进行视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性及策略分析的意义

1.加强学生对视唱练耳教学的学习兴趣

兴趣是学生开展学习的有效动力，如果没有学习兴趣，学生根本就无法学到知识的精髓，更不能熟练的运用知识。而对于音乐学习来说，它是一门实用性较强的学科，如果学生没有学习音乐的动力，就非常不利于学生的实践演奏能力的提升。而随着在视唱练耳教学中应用流行音乐元素，这样一来就可以更多地吸引学生的注意力和学习兴趣，从而帮助学生克服更多的学习困难，提高学生对视唱练耳教学的学习兴趣。只有学生的学习兴趣不断提升，学生才会发现自身的无限潜力，去更好地探究和学习音乐。

2.进一步丰富视唱练耳教学的课程内容

传统的视唱练耳教学，仅仅采用单一的教学形式来对学生展开基础训练，这样的授课方式是单一和枯燥的，学生根本就没有办法在十分轻松的环境中来进行音乐基础学习，这样就容易影响学生的基本学习效果，不利于学生音乐技能的提升。而通过对视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的分析和研究，可以使传统的视唱练耳教学与流行音乐中的音乐元素有效地结合起来，在更大程度上去了解和学习音乐知识，这样使得学生的音乐创作视野更加的开阔，促进了学生的音乐学习领域。

3.有利于促进学生的音乐创新技能

流行音乐是紧跟时代潮流的，同时也是与时俱进、不断创新的，只有不断地接触和赏析流行音乐，才可以更好地掌握时代的需求，展现出最新的音乐形式。而在视唱练耳教学中也同样需要这种全新的音乐形式，来帮助学生更好地拓展音乐技能，提升音乐学习能力。因为传统的视唱练耳教学方式，不一定适合每一位学生，而通过加入一些时代性的流行音乐的基本元素，也许就可以和学生实现音乐内容的共鸣，从而更加有利于学生的音乐学习。所以，通过以上那个分析就可以看出，进行视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性及策略分析，对于学生的学习以及音乐技能的提升来说，具有十分重要的实际发展意义。

二、视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性分析

1.音色的听辨方面的应用

视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性，表现在音色的听辨方面的应用。在进行音色听辨的时候，主要是要求学生可以分辨出不同的音色，了解不同的音乐旋律，使自己的音乐感知能力得到有效地提升。但是传统音乐的乐器划分比较细致，并且还存在一些大型的交响乐的内容，这样使学生在进行基础课学习的时候，就会出现较大的困难，不利于学生进行音乐基础的学习，容易造成音乐基础不牢固的现象。但是如果在基础的视唱练耳教学中加入流行音乐元素，就可以使学生对音色的听辨简单许多，可以更好地锻炼学生的音乐感知能力。所以，在进行音色的听辨方面的训练的时候，可以加入一些流行音乐元素，提高音乐基础教学的基本效果，有助于进一步提高学生的听辨能力。

2.音乐和声方面的应用

音乐和声的前提是和弦，而且和声的配置将直接对音乐的发音效果产生一定的影响。要知道音乐的和声主要是对学生音乐旋律感的指导，而对流行音乐和声的分析，主要是针对流行音乐横向以及纵向的音乐旋律为主。而在对学生进行基础音乐课程的训练时，可以借助流行音乐的三和弦、七和弦等基础的内容进行训练，这样可以使学生掌握和弦最基本的内涵和特点，帮助学生扎实音乐基础，提升音乐演奏技能。在完成基本的和弦认知之后，教师就需要对流行音乐的和声展开训练，采用基础的构唱、模唱以及听辨等基本的形式来进行教学指导，这样一来学生就可以更加轻松地学习音乐，提高自身的音乐学习素质。所以，学生需要进一步加强音乐和声的训练，提高对音乐的感知能力。

3.音乐节奏方面的应用

音乐的节奏是对一个音乐风格的基本演绎，只有把握好音乐的基本节奏，才可以更好地演绎音乐的内容与风格，展现出音乐的类型和基本特色。对于学生的音乐节奏课程教学，要从一些基本的内容进行学起，包括一些基本、连音、休止等基础的节奏，这些都是學生在学习过程中必须要注意和了解的，而且还要加强对这些内容的日常训练，这样才可以更好地掌握音乐基础，更好地进行视唱练耳教学的学习，培养学生音乐基础技能的进一步提升，促进学生今后的音乐学习。所以，学生在进行视唱练耳教学的学习中，面对流行音乐元素的引入，必须要结合自己的实际感知，认真地去对待音乐节奏的训练，这样才可以更好地促进音乐节奏的把握，提高音乐基础技能。

三、促进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展策略

1.音乐教师要不断更新自己的教学观念和教学方法

对于视唱练耳音乐教学来说，音乐师资队伍发挥着极为重要的作用。在音乐教学发展过程中，要高度重视对音乐教师创新音乐文化素养的培养，采取积极有效的措施，鼓励和引导音乐教师树立正确的创新音乐观念。同时为了丰富音乐教学内容，要求音乐教师积极改革教学方法，掌握最原始最全面的音乐资料，并且充分吸收与借鉴这些第一手的音乐资料，实现音乐教学与流行音乐元素的有机结合。通过这样的方式，来进一步提高音乐教师的基本的教学素质，改革教学观念，进一步促进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展。而对于教学方法的改进来说，教师需要不断地去学习和沟通，借鉴他人成功的教学方法，来使自己不断地发展与完善，为学生音乐技能的提升，改革和创新教学方法，提高视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性。

2.视唱练耳教学课程教学模式要不断地与时俱进

对于视唱练耳教学课程来说，教师在改进自身教学方法的同时，还要进一步完善课堂教学模式，通过采用启发式与探究式的教学模式，来进一步推进音乐教学的发展。对于音乐教师来说，通过采用全新的教学模式，既可以吸引学生的学习积极性，同时又可以推进教师的课堂教学发展，促进学生的学习水平的提高。通过启发式的教学帮助学生进行音乐理论的思考和分析，采用探究式的教学模式，帮助学生进行音乐创作的创新发展。而且在进行课堂教学模式改革的时候，学生要积极地发表对流行音乐元素的感受，并且教师要对学生的认知给与专业的指导，这样才可以更好地推进学生学习音乐基础的兴趣，为学生的音乐技能的提升，奠定坚实的基础。因此，音乐教师必须要进一步完善音乐课堂教学模式，为学生创造一个良好的教学环境，从而进一步推进音乐教学的发展与进步，为音乐教育的发展培养出更多的专业人才。

3.教师要积极指导学生参加课堂实践教学活动，提高实践技能

对于音乐教育来说，重视的就是学生的实践能力，通过对学生实践能力的培养，来使其更好地适应社会的需求。对于音乐教学来说，同样是如此，要想更好地推进音乐教学效果的改进与发展，就必须要进一步参与实践教育，通过与流行音乐元素相结合，采用实践的方式来检验学生的音乐水平，促进音乐理论知识和实践教育相结合，使学生的音乐水平不断提高。所以，教师在进行音乐课堂教学活动改进的过程中，必须要注重与实践教育的相结合，这样才可以更好地促进学生音乐素质的培养。除此之外，教师在进行视唱练耳教学中流行音乐元素应用的时候，还要根据学生的实际音乐学习情况，来进行音乐教学实践练习的安排，這样才可以实现学生音乐技能的重大突破。

4.改革视唱练耳教学课程的教材

要想更好地促进视唱练耳教学中流行音乐元素的应用，就必须要进行相应的教材改革，使流行音乐元素更好地与视唱练耳教学课程相结合。例如，在教材设定的时候，不仅仅要以传统的视唱练耳教学为基础，还要进一步结合流行音乐元素的内容，使二者之间形成有效的融合，这样才有利于开展实际教学，提高学生的音乐学习兴趣；除此之外，视唱练耳教学课程的教材还需要结合学生的音乐学习情况，做出适当的调整，根据学生对流行音乐元素的理解和兴趣，调整教材内容地讲解部分，这样可以使学生更好地适应教材的变动与改革。通过视唱练耳教学课程的教材的进一步改进与完善，为学生音乐学习提供更多的指导和帮助，进一步促进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展，提高学生的实际学习效果。

5.加强对多媒体教学系统的使用

为了更好地视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展，必须要加强对多媒体教学的应用，通过借助多媒体教学设备，来提高音乐教学的效率和质量。首先，学校必须要加大资金投入，进一步完善学校的多媒体设备，促进课堂教学设备的完善与应用；其次，教师也要进一步完善自己的教学方法和方案，借助多媒体的作用，来推进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展，使学生学习到更多的潮流的音乐知识，促进音乐专业人才的培养；最后，学生也要提高自己对多媒体教学系统地认识和掌握，这样才可以更好地帮助自己进行相关的流行音乐训练，推进音乐知识的学习，促进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展。

结语

通过以上分析可以看出，视唱练耳教学中引入流行音乐元素，可以有效地提高学生学习音乐的兴趣，使得学生的音乐基础技能不断提升，培养了更多的音乐人才。希望本文的研究和分析，可以进一步促进视唱练耳教学中流行音乐元素应用有效性的发展，为音乐教学的改革与创新提供一定的借鉴和帮助。

参考文献：

[1]王欣昕，张浩，刘可祎.流行音乐元素融入视唱练耳教学的理论探究[J].黑龙江科技信息，2009（36）.

[2]何正阳.将流行音乐元素应用于视唱练耳教学的探究[M].西安音乐学院，2014.

作者单位：沈阳音乐学院