七彩阳光温暖童心

刘煜

看似单色的阳光实际上是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色光组成的，它反映了事物的普遍现象，即事物是由各方面的因素组成的。因此，每一个人的素质也应由各方面的能力组成，所以综合发展、全面发展是教育的规律，也是教育的追求，由此我们提出了“七彩阳光教育”。

七彩阳光教育的第一个要义是全面育人，我们对学生提出了七个方面的具体要求：讲文明、爱学习、勤锻炼、善文艺、会劳动、懂科学、乐助人。第二个要义就是让学生生活在七彩阳光下，倡导用阳光的方法教育学生，使每一个学生都拥有阳光般的性格。

1.校本课程体系

学校确立了“全面育人”的学生培养理念，构建了服务于育人目标的校本课程体系。课程从培养“七星好少年”出发，从德、智、体、美、劳、科技、助人七个板块进行设计，着眼于礼仪修养培养，世界眼光培养，身心健康、自主意识、高雅情趣培养，劳动意识、劳动技能培养，科学态度、科学技能、科技意识培养和社会责任感培养，具体包括古诗文诵读、英语视听、数学阅读材料欣赏、跆拳道、游泳、音乐欣赏、剪纸、摄影、机器人、心理健康等课程。

2.社团组织机构

为促进学生全面发展，学校面向全体学生开设了修身类、学知类、运动类、艺术类、生活类、科技类、公益类七大类三十个社团。社团活动实施达到学生参与100%，社团展示100%。每周一、三、五下午，小学、初中分时间段组织社团活动，社团组织已经形成了校级精品社团—校级社团—普及型社团三级发展模式。

3.主题实践活动框架

培养知行统一、全面发展的人才，离不开社会实践活动。为此，学校确立了十二个主题实践活动。全年十二月按固定主题有计划地开展，1月是中华传统文化月，2月是寒假“十个一”展示月，3月是公益月，4月是综合实践体验月……学校还借助北京市“博物馆之春”活动探索一种新型的社会大课堂教育模式，暨菜单式+研究式+协作式+分享式，最终引导学生自主选择，研学探究，拓宽视野，做学习的主人。活动涉及九大博物馆，全校一至八年级学生打破学科、打破班级、同一时间开展研学式学习活动。活动中，学生们尝试运用了问卷印证法、合作学习法、探索实验法、综合运用法等学习方法。

4.学生评价机制

学校以培养全面发展的好少年为育人目标，构建了涵盖学生成长、班级建设、班主任队伍发展的评价机制。学校力争通过不同层面的评价引导学生有目标地发展，班级有计划地建设，班主任队伍有针对性地发展。评选“七星好少年”，引导学生有志向、有作为、全面发展；评选“七彩阳光班集体”，引导班级建設有目标、凝聚力强；评选“阳光班主任”，促进班主任队伍建设。

编辑 _ 于萍