插画在小学美术教学中的运用

冯海东

摘要：在素质教育理念不断得到重视的今天，各个学科的教学都有了更全面的教学要求，不仅要满足学生基本的学习需求，学懂基础理论知识，更要帮助学生建立有效的学科思维，促进学生综合能力的提升。

关键字：小学美术；插画；运用策略

在新课程改革中，明确指出各科教师要利用身边的资源发展教学，实现预期的教学目标。在实际落实中，小学美术教学与要求存在一定的落差，学生的学习兴趣不浓厚，而教学知识的抽象化，更为教师的教学带来了難度，小学美术教师要寻找有效的教学资源，帮助教师获取更高的教学成效。教学中插画似乎被很多教师所忽视，殊不知如果能够有效地运用教材插画，将能够收获意想不到的效果。笔者针对小学美术教学，浅谈插画的有效运用策略。

利用插画激发学习兴趣

对小学生来说，学习的动力很大一部分来自于兴趣；当学生对一门学科有了兴趣之后，便会主动地投入学习中来；学生一旦主动了，要切实提升学科思维与综合能力就不是难事了。于是，在小学美术教学中，教师要选择有效的教学策略，激发学生学习美术的兴趣。纵观教材，似乎发现很多学生对教材中的插画很感兴趣，有时候翻看教材也只是简单地翻看其中的插画，对文字内容只是简单略过，可见学生对插画还是很感兴趣的。如果有效地利用起插画，是不是可以帮助教师激发学生学习美术的兴趣呢？答案自然是肯定的，但是在实际操作的过程中，教师要注意方式方法的选择，以提高教材插画的有效性与趣味性。在过去的教学中，插画不能得到重视，在教学中教师也不会重点地提起，以至于重要的作用被埋没了。而现在教师可以将插画讲解纳入教学范畴，教师可以根据教学内容选择其中重要的插画，而根据插画背后的故事做重点地讲解。小学生总是喜欢听故事，以故事的形式来讲解一幅图画能够有效地调动学生学习的积极性，进而让学生能够满载学习兴趣来学习美术，这样能为教师实现有效教学助力。

利用插画展示美术知识

艺术往往是源于生活，而高于生活，在其中有很多形象都是由生活中的实物抽象而来，以至于在小学美术中总是不可避免地存在一些比较抽象的知识。而小学生知识水平与理解能力都比较低，不能有效地理解好其中的内涵，造成了课堂教学成效大打折扣。从小学生的实际情况来看，他们往往需要看见具体而形象的事物来理解所学的知识，比如要借助数手指才能做好算术题。像美术教学也是如此，教师要选择合适的载体来承载知识，让知识能够变成学生看得见摸得着的事物，进而能够理解好抽象的知识，真正地实现艺术素养的提升。在以往的教学中，教师还是比较注重理论知识的教学，并且主要采用文字讲解的形式来开展教学。而小学生的理解能力不强，面对大段的文字内容总是感到头疼，久而久之，美术成为了小学生的学习负担。那么现在，教师就要巧妙地借助插画的作用，利用插画来将理论知识形象化，让学生能够直观地看得见、摸得着，这样一来教师实现有效教学就不是难事了。比如在进行“古典文明的艺术”的教学时，会提到一些专有名词，仅仅通过简单的文字介绍，学生肯定是难以理解的。而这个时候，教师可以利用多媒体在讲义中加入相关的图片素材，让学生直接看到这些事物，有一个直观形象的理解，真正掌握抽象的理论知识。

利用插画丰富教学内容

随着时代的发展，教材上有限的教学内容已经很难满足学生日益增长的学习需求了，为了实现学生的长远发展，需要教师根据实际的教学情况，科学地引入教学内容，开展补充教学，让学生能够“吃得饱”而又“吃得好”。于是，在小学美术的教学中，教师渴望找到有效的教学资源补充在课堂教学中，让学生获取更多的知识，从而提升学生的美学素养与综合能力。但是在实际中，又要选择添加怎样的教学内容呢？其实答案很简单，只要简单直观，能够轻松地反映教学内容的内涵就可以了，针对这样的情况，适当地引用插画就是不错的选择。插画具有直观醒目的特点，学生不需要通过大量的文字阅读就能快速直接地获取相应的知识，可见插画在教师补充教学内容方面也有重要的帮助。举一个简单的例子，教师在进行“生活中的美术”教学时，教材由于版面问题不会完整地向学生展示全面的内容，那么这个时候教师就可以借助插画，根据教学内容的要求，利用电子教学的工具，直接在ppt中向学生展示添加的内容。这样的教学方式非常具有可行性，一方面帮助教师补充了教学内容，另一方面让学生更加直接快速地获取知识，能够有效地提升学生的美学素养与综合能力。

结束语

教材的每一个角落都是经过精心设计的，都是有效的资源，只要教师能合理地利用，就能让任何一个细微的事物散发出光芒，服务于教学。尤其针对小学美术这样需要图文并茂地展示知识的学科，插画有着特别的意义，教师一定不能轻易舍弃，要科学地结合教学内容，选择合适的策略，让插画的教学优势发挥到最大。不管怎样，小学美术教学是一个细致而繁琐的教学过程，教师要在这个过程中放慢脚步，让一切可用资源走进课堂，真正地提升学生的艺术素养与综合能力。

（作者单位：江苏省南通市如东县景安小学）