小学语文教学中的情感教育及其实施策略

汪晓霞

摘 要：新时期的语文教学工作，教师应该加强情感教育。情感教育对小学生有非常重要的作用，可以陶冶小学生的情操，因此小学语文教师要将情感教育融入整个教学过程中，这样可以使学生形成正确的审美情操，同时产生良好的教学效果，小学语文教师应该在课堂上结合多种情感教育形式，使情感教育在小学语文教学中发挥重要作用。

关键词：小学语文；情感教育；实施对策

小学是学生成长的重要时期，正在形成各种素质和能力，将情感教育充分融入其中可以促进小学生健康、全面地成长。根据新课程改革要求，小学语文教学要加强对小学生的情感教育工作，在课堂上的情感教育环节能够最大限度地培养小学生的道德情操。本文通过分析研究情感教育的积极影响，得出如何更好地在小学教学中融入情感教育。

一、情感教育的重要意义

（一）丰富小学生的情感世界

小学生缺乏生活经验，对任何新鲜的事物都充满好奇，所以有兴趣去探究新知，但是由于经验不足、对事物认知不全面，使得他们不具有对自身情感的控制能力，可能会对成长产生阻碍作用，因此在小学语文教学中要增加情感教育的内容，使学生形成一定的自我控制能力，丰富学生的情感世界，这也是小学生形成人文素养的关键步骤。

（二）潜移默化中陶冶小学生的情操

情感教育是在潜移默化过程中发挥作用的，所以小学语文教师应该从教材内容出发，将其中情感因素详细讲解让学生感受，教师的正确引导过程使学生受到情感教育，形成健康向上的思想情感，小学生还处于各项能力不完善的阶段，对事物好坏没有正确的判断能力，所以教师要特别重视情感教育的内容，使学生养成自我思考问题的能力。

（三）净化心灵，培养想象力

小学生的世界是干净、纯洁的，随着社会的迅速发展，在这个信息爆炸的年代，小学生极易受到社会不良因素的影响，所以，教师在教学中要教导学生形成正确的价值观，抵抗不良现象的诱惑。同时，还要在情感教育中使学生具备一定的想象力，比如教师可以通过在课堂上播放优雅的诗歌朗诵，使学生有身临其境的感受，受到情感体验的熏陶。

二、在小学语文教学中开展情感教育的策略

（一）找准文章的抒情点

小学语文书中的内容是非常简单容易理解的，但是相对小学生掌握其中的核心情感有一定难处，所以教师要充分发挥自身的引导作用，对其中的抒情点尽量详细讲解，使小学生能够真正理解其含义，实现小学生的情感教育。比如《卖火柴的小女孩》是写一个小女孩在冬夜里卖火柴的故事，场景非常凄惨，作者使用雪花和环境衬托出小女孩的悲惨命运，要想使学生能够切身感受到其中的情景，教师讲解过程中，首先对小女孩看见的五个情景进行详细讲解和分析，最终过渡到对文章中心思想的理解，揭示出资本家的残忍本性和对儿童的巨大伤害，小女孩是当时社会下人们生活状态的代表人物，从而让学生感受到小女孩的悲惨，使小学生能够珍惜当下的美好生活。将文章作者的命运同文章内容相联系，可以通过学生感兴趣的方式讲解真实的道理。学生最终不仅对文章内容有了深入掌握，还能受到一定的感情教育。

（二）创新教学方法

在小学语文教学过程中，教师要全程贯穿情感教育的引导，使用多样化的新型方法完成教学工作，小学生在学习语文知识的同时也受到情感教育。教师要充分利用现代化设备，多媒体设备能够以更加真实的方式培养学生的情感，比如進行《春天在哪里》这篇课文的教学时，教师可以使用多媒体设备播放春天的音乐、春天的景色等，小学生由此产生对大自然的浓厚热爱之情；教师也可在教学方法上不断创新，形成多种形式的教学方法。比如，教师可以采用表演或者模仿的形式，将语文中那些有趣的片段让学生表演出来，这样学生能够更加深入地理解文章内容。学习《少年闰土》时，教师可以组织学生对其中的小片段根据自己理解进行表演，使小学生体验其中的情感。

（三）教师要深入对语文教材进行研究

教学可以看作是一个具有创造力的工作，教学过程中要重视小学生创造力的培养，在语文研究中找到精华的学习材料，教师将其加工成分散的流程，便于学生理解和掌握，形成良好的学生情感教育效果。学完《丑小鸭》一课后，进行这篇课文的情感教育让学生发现其中的真、善、美，最后教师对知识进行拓展，简单讲解其他安徒生童话中的故事，加深学生对作者的认识和童话故事的理解，这也形成了学生情感教育的重要内容。

情感教育成为小学教学中的重要组成部分，所以教师应该根据学科特点对学生进行适当的情感教育，陶冶小学生情操，提高小学语文教学的质量。同时，小学语文教师可以以教材为基础，发现其中的情感教学任务，将情感教育融入每节课的教学过程中，通过不同方式对小学生进行情感教育，使小学生拥有丰富的情感体验，提高自身的素质水平，小学语文课堂的教学也取得了越来越好的效果。

参考文献：

[1]范凤运.浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].赤子（中旬），2014（4）：238.

[2]李姝颖.寓情于景：情感教育在小学教学应用中的实践和探索[J].才智，2013（25）：40.

编辑 孙玲娟