新课程下说话写话的探究

曾丽萍

摘 要：说话写话是小学语文教学的重要任务之一，加强说话、写话能力的培养不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文写作打下坚实的基础。因此，在低年级语文教学中，要将说写训练贯穿于整个语文课的教学过程中，想方设法培养学生说话写话的兴趣和能力。

关键词：低年级；说话；写话；热情；小学语文；论文

《义务教育语文课程标准》对低年级学生的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”说话写话是小学语文教学的重要任务之一，但是，说话、写话对于低年级学生来讲也是一个难题。那么如何提高低年级学生的说话、写话能力呢？我认为要以培养学生的说写兴趣及能力为出发点，将说写贯穿于整个语文课的教学过程中。结合我的教学实践，我从下面五個方面谈谈自己的看法：

一、创设情境，激发兴趣，让学生爱说乐说

兴趣是第一位老师，激发了学生的说话兴趣，可以达到事半功倍的效果。我经常采用投影、幻灯等电化教育手段进行教学，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。我常常引导学生仔细观察周围感兴趣的事物，在观察中认识事物，充实生活，获取说写的材料。例如，布置学生观察自己喜欢的一种小动物。前一天，我就要求学生回家留意身旁的一种动物，从外形、动作、鸣叫、吃食等方面进行观察。第二天，回到学校，让他们自由说，交流说，再指名说。有的说小兔，有的说小猫，有的说小狗，津津乐道，兴致盎然，他们还能把某一方面说得特生动。

二、紧扣课堂，结合识字教学，培养学生的说话能力

在语文教学中，要注意培养学生的说话能力。就是说在低年级语文课堂教学中，每一节课都要对学生进行说话能力的培养。首先，我要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话。如果学生说了半句话，我就要求他重说，一直到说完整为止，教师要不怕麻烦，坚持训练。其次，在识字教学中，要本着字不离词、词不离句的原则进行说话训练。如，我在教“田”这个生字时，要求学生用“田”组词，有一个学生组出“种田”这个词，然后我启发他“谁种田呢？”学生回答“农民种田”这个简单的句子，我继续启发他“农民在火辣辣的太阳底下种田怎么样？”学生回答：“农民种田很辛苦。”如果每个生字教师都能这样训练，学生说话的能力就会得到充分的提高，学生就能很顺利地用字组词，用词造句，养成字不离词、词不离句的识字习惯。最后，利用一切机会，让学生练习说话，每节课前两、三分钟进行说话练习，用开火车的形式每人说一句，前边的同学说错了，后边的同学给纠正过来，说完后，进行简单评比，主要是找出不完整的句子并给予纠正，表扬句子说得既完整又生动的同学。这样，在极短的时间里，既说又听，既动脑又动口，使每个同学都有了练习的机会，达到了事半功倍的效果。这种说话的练习形式，学生很感兴趣，积极性很高。

三、形式多样，寓说话于各种活动中

小学生活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，教师要寓说话于各种活动中。我们平时可以多举行些活动，如“故事大王”比赛、诗歌朗诵会等，提高学生的说话水平。还可以通过一些游戏，指导学生观察说话。如在课间，我先组织一组学生玩“猫抓老鼠”的游戏，其余学生观察。游戏一开始，让学生说说什么时间，谁在哪里做什么的游戏？怎么分工？谁做老鼠，谁做猫？游戏中，我接着问：“老鼠出洞时，表情怎样？猫抓住老鼠了吗？为什么？猫是怎么抓住老鼠的？抓住老鼠后，猫的表情怎样？老鼠的表情怎样？”游戏结束时，我问：“同学们玩得怎么样？”然后让学生根据老师的提问，把游戏的过程说一说，这样学生在游戏中就学会了说话。这时，再让全体学生分组玩，玩完后，小组内说说，推选小组代表，进行说话比赛。这样就增强了学生说话的能力。

四、浓墨重彩，点燃学生写话热情

指导学生写话，必须以整体提高学生的语文素养为基础，在学生识字不多的情况下，可用拼音代替汉字写话。让学生只写一两句话，只表达一个完整意思即可。比如，今晚的动画片叫什么名字，你喜欢吗？星期天你去了什么地方，看到了什么？体育课上你做了什么？要求学生写真话、真事，一切以真为本，要真情流露。写后还要有评议，要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

五、坚持不懈，养成学生写日记的好习惯

提高低年级写话能力方面，培养学生坚持写日记的习惯也非常重要。从一年级起，我就开始训练学生写一句话日记。我对学生说：“日记内容不限，可以写你看到的，你听到的，你心里想到的，你干了什么，你学了什么，你玩了什么。只要你觉得有意思，就可以写下来。”学生刚开始都只是一句、两句话，随着说话能力的提高，写的日记内容就丰富多彩了。对于写得好的日记，教师要在班里读一读，树立榜样，同时也能增强学生的荣誉感和成就感。这样，学生写日记的热情就会越来越高。

只要我们能让学生爱说乐说，开拓学生的说话写话思路，调动学生写作的积极性，学生就会享受到写话的乐趣。写话就会融入学生生活，就会成为学生真实生活的需要。让我们的学生从小学会善于观察生活、捕捉生活、思考生活。让学生在快乐中写话，让他们能够在这多彩的生活中写出绚烂的篇章！

编辑 李琴芳