如何使农村初中寄宿生走出心理阴影

陈文

随着教育改革的不断深化，中小学校布局的调整，农村寄宿制学校越来越多，规模也越来越大，如何做好寄宿生管理，已成为当前农村学校日常管理工作的重要组成部分，为学校管理带来了前所未有的挑战。本人针对目前学校对寄宿生管理的新要求，结合本校的实际情况，对农村初中寄宿生的心理健康教育进行了探索和实践。

一、寄宿生心理方面存在的问题

中小学寄宿生由于过早离开家庭，离开父母独自生活，对学校集体生活的不适应必定对其心理产生一定影响，这就要求教师更多地关注他们的情绪变化，关注他们的人格形成。在教育教学中，我们已经发现部分寄宿生心理健康方面存在问题。在学习上学习积极性不高，怕学、厌学；在生活上缺乏自信，自由懒散，依赖性强；与人交往中自私冷漠，嫉妒心理强；在认知方面是非观念不清，不能正确地认识自己，悦纳自己与他人。这些病态心理，导致学生出现心理与行为上的偏差。因此，关注寄宿生的学习与生活，对寄宿生进行心理健康教育，让他们健康快乐地成长，成为我校教师和家长共同的、义不容辞的责任。

二、对寄宿生进行心理健康教育的必要性

近年来，全国各地出现了许多因学生心理原因而酿成的悲剧，为心理健康教育敲响了警钟。中学生心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。但长期以来，中学生的心理健康并未受到足够重视，特别是一些寄宿制学校学生问题特别严重，这不得不让人深思。寄宿生心理健康教育刻不容缓，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，使他们健康成长，这是每一个教育工作者的神圣使命，也是开展教育教学工作的保障。

三、对寄宿生进行心理健康教育的措施与方法

（一）学校要积极开展多种形式的心理健康教育活动，大力宣传心理健康方面的知识。

1.开设心理健康教育课

针对寄宿生的心理状况，心理健康课必须常抓不懈。结合学生情况，心理课应该涉及诸多内容，如学习辅导、人际交往辅導、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。心理老师要对学生的情感、意志及人际交往等方面进行指导，并运用情境法、角色扮演法、讨论法等方法，在轻松、愉悦的情境中进行心理调适、人格重塑等。我校在日常教学工作中，心理健康课一直作为一门重要课程，定时足量上好每一节课，随时发现并解决学生的心理健康问题，取得了一定的成效，并积累了一定的经验。

2.分级建立心理班委，举办专题性讲座

针对不同年级学生的不同心理状况、学习过程中遇到的心理困惑，心理老师要定期开展心理健康专题讲座。可以针对学生心理方面出现的一些心理偏差，进行专题讲座。比如，针对学生面临的中考问题，开展毕业生考前心理辅导等讲座，着重在对学生考试心理与考试技巧进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地克服考前心理恐惧与焦躁，以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。讲座中以互动的形式，对学生形成正确积极的人生观、价值观进行正面的引导和教育。这些讲座和活动，很大程度上改变了学生的心理状态，大多数学生已经能够正确认识自己并自行调整，以良好的心理状态迎接生活中的一切挑战。

3.利用黑板报、校园广播、校园网等途径大力宣传心理健康知识，做好心理健康教育的宣传工作

学校要通过黑板报、校园广播、校园网等途径大力向学生宣传心理健康知识，内容贴近学生的生活实际，让学生认识到心理健康的重要性，学会自我调适，自我解压，知道心理出现问题自己无法解决时，求助于他人或心理老师。我校的学生成长支持中心通过大力宣传，咨询的学生与以往相比有上升的趋势，来咨询的问题主要是学习问题、人际交往问题。这也说明了学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

（二）利用学校心理健康室设备、软件筛选心理异常学生，对其进行心理干预与辅导

1.筛选心理异常学生，进行早期心理干预与疏导

学校心理健康老师通过对学生进行心理健康问卷调查、心理测评、班主任调查等，对学生建立心理健康档案，并筛选出心理方面存在一定问题的学生，将其作为心理学教师的重点辅导对象。

2.经常开展各种形式的心理辅导

由于寄宿生在校时间长，与家长缺少沟通。有条件的学校要面向全体学生开放心理咨询（辅导）室，并通过多种方式对学生进行心理预防、干预、疏导。如：利用心理咨询室的现有设备，让学生释放压力，放松心情，并由心理咨询老师对个别学生进行一对一的沟通交流，解决个别有严重心理问题的学生。利用阳光信箱、温情电话、QQ群等多种方式，了解学生的心理动态，针对学生存在的问题，对学生进行心理辅导。

四、思考与打算

根据我们在心理健康教育方面的实践，感觉还存在一些问题与困惑：

（1）一些孩子因为害怕隐私被人发现而拒绝帮助，从而封闭自己，不敢向老师求助，导致心理问题越来越严重。在如何保护孩子们的隐私方面还有待进一步探究，尽力让每个孩子都能敞开心扉，走出心灵的阴霾。

（2）解决孩子心理问题需要家长的密切配合，但是寄宿生家长大多在外务工务农，给交流与沟通造成严重的阻碍，不便开展工作，有待在这方面想办法，找措施。

总之，农村寄宿生作为一个特殊的群体，其心理健康教育要备受重视，这需要社会、学校、家长共同参与，只有对寄宿生的行为和心理进行及时引导，才能塑造寄宿生健全的人格，从而使寄宿生走出心理阴影，拥有健康的心理和幸福的人生。

基金项目：本文为武威市教育科学“十三五”规划课题《农村初中寄宿生心理健康教育探索》（立项号WW[2016]GH153）研究成果。

编辑 李建军