浅谈通用技术课程实施中的问题和建议

徐成

摘 要：通用技术是新课改新增加的一门学科之一，开设之初就备受关注。通过对江西部分普通高中学科开设的情况、教学情况进行分析，剖析出现的一些问题，对此提出一些建议。

关键词：通用技术 实施 问题 建议

一、引言

从2004年新课改分批实施后，这门新增的国家必修课程开始陆续在各省开设，这是一门极具特色的学科，也是一个全新的领域。江西是在2008年开始实施的新课程，到目前为止，这门在全国最早实施的省份开设了13年，在本省开设了9年的学科，当告知同事及学生任教通用技术时，很多师生会反问：“通用技术是不是电脑课？”，这就反映出了一个很大的问题。在这实施过程中，从学校重视度、师资，再到教学硬件配置等，都有一些问题值得我们深思和探讨，这些问题也直接影响着这门学科成长和发展。

二、课程实施的现状

（一）开设情况

高考一直是一个指向标，一门学科的重视程度，就看算不算入高考总分，分值多少。这门新兴的学科，一开始并未纳入高考行列，虽说纳入了学业水平测试，但由于学业水平测试通过率极高，所以从起步上就没有得到很多学校、家长和学生的重视。

为了全面推进新课改的实施，让全省普通高中学校能够有效的开设这门课程，江西教育各级部门一开始也做了大量的工作，例如组织了全省性的设计与制作竞赛、有条件的地区统一装备通用技术教室、组织一批转岗通用技术教师进行岗前培训等，通过这一系列的活动和举措，保证了各个学校基本上都能够开设起来。但这是一门培养学生实践能力、创新能力以及技术能力，具有高度综合性，涉及知识面非常广的一门学科，没有非常专业的教师，很难保证这门学科有效的开展。大部分教师都是从信息技术岗位转到通用技术，甚至通用技术课直接上信息技术科，这也许就是产生通用技术课就是电脑课的误区的原因所在。加上高考不考，教师的激情慢慢被消磨掉，逐渐转变成了自习课，甚至被以高考为主的学科慢慢侵蚀，出现不开设的情况。这就是为什么在2013年前到一些学校问一些学生情况的时候，却全然不知还有这门课程的原因。当然有部分学校从一开始就得到重视，在多年的实施后，有了非常大的教学成果，例如通过技术的学习，有航模制作社团，CAD产品造型设计社团等，动手能力特强，在全省经常得到各种奖项。

2010年，江西省高等院校招生委员会办公室制定了《江西省2011年普通高考改革方案》，该方案自2011年起在普通高考中实施。从2013年起，江西实施分类考试。至此，通用技术加入高考行列，虽然分数算入专科，但也引起一定的重视，学生和家长也都关心起这么学科，大部分普通高中又逐渐把这门学科列入教学计划，但只是算入专科总分，一些重点类高中仍然无动于衷，一些偏激的人会说：“那是不会读书的人才学的东西”。

（二）教学情况

1、专业队伍

在《江西省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见（试行）》中讲到：普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。所以要以实践为主，在实践的过程中，通过引导而掌握相关专业知识。但是从上面讲到的，现在任教的通用技术老师大部分都是从其它学科转岗过来，不是从师范类大学科班出身，通用技术教师资格证也是在2015年教师资格证改革时，才增加的一个学科，这与新课改实施延迟11年，所以离通用技术教学的要求有较大的差距，导致教师队伍不稳定，曾经一位校长说过一句非常刺耳的话：“学校都是安排很差的老师去教通用技术，会管纪律就行”， 这些问题都直接影响着教学的有效性。

2、教学条件及方式

经济条件较好的地区，教育部门初衷是为了更好的开展这门学科，公办学校都统一配备了通用技术试验室，但前期投入后，后期由于部分学校对这门学科的不够重视，疏于管理和经费的继续投入等问题，工具损坏和耗材用完后，补充不到位，导致大部分实践室闲置，仅当做是上级检查必备的条件场所之一，造成很大的浪费。

教师受原任教科目知识结构的影响和教学条件的限制，大部分教师基本还是以知识传授为主的教学方式，硬生生把动手的课，变成了文化课，课堂教学沉闷，学生缺乏兴趣，完全没有通用技术的学科特点，很难达到《意见》所说的提高学生技术素养的要求，加之大环境中，基本没有配套辅助材料供教师参考，教材的教师用书也是不完整，导致部分地区的教师，只能自己对教材进行探索，效率低下，还可能出现专业性的错误。

三、通用技术课程实施的建议

（一）加强对专业教师的培养

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，它有物理、美术、化学等各学科知识。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。虽然部分地区的教研室，会每月组织教研活动，那也只是教师之间的互相成长，没有系统性的培训。该学科也是国家必修课程之一，理应加大培训，有些知识更是要邀请大学的专业教师进行授课，努力提高教师的专业实践操作技能。

（二）加大硬件设备的投入

通用技术试验室是必备的配套设施，在一些条件好的地区，大部分已经配备，但是一些经济条件差的地区、一些民办学校都没有配置到位，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有这些硬件的配置，无从谈做中学了。

（三）加大教材的配套材料的编制

硬件只是左手，软件是右手。江西省使用的是广东科技出版社的教材，此版本教材在市面上基本找不到相关的资料，能够找到的资料基本都是江苏教育出版社的教材资料。2013年江西分类考试开始，一些商家为谋取利益，完整照搬浙江的考试材料，仅仅是更改书名，严重影响学生复习备考，所以应加大相关配套材料的编制，提高教师复习的有效性和针对性。

（四）提高学科的影响力

通用技术目前应对的是两大考：学业水平测试和分类考试中兼报专科的学生。学业水平考试关系学生毕业证，所以全国通过率极高，基本只要参加了就可以；高考，应对的是专科层次的学生，通过这5年的实施，现在这门学科的普及率已经很高。明年是新高考改革实施第一年，应借助新的开始，提升学科影响力，使之更加深入人心。

参考文献

[1]普通高中技術课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社.