浅谈中职幼师班对舞蹈的兴趣培养

陈三梅��

中职幼师班开展舞蹈教学非常重要，它可以培养中职幼师班学生具有高度的注意力，可以增强学生的记忆力，活跃学生的思维，使学生的性格得到良好的发展。它也是幼师班学生升学和就业的一项重要技能。但是，中职幼师班有部分学生对舞蹈的兴趣不是很高，所以要针对学生培养好学生的舞蹈兴趣。

一、学生对舞蹈缺乏兴趣的原因

1.年龄条件

对舞蹈的兴趣大部分都是从小开始培养的，而幼师班的学生大部分都是高中生年龄。而且，大部分学生在学习这个专业之前都未接触过舞蹈。当他们真正接触舞蹈时才发现原来是那么的枯燥与痛苦，而且年龄越大会越不好意思表现自己。

2.环境影响

幼师班的生源大部分是来自农村的孩子，没有接触过舞台，不知道自己会跳舞，没有舞蹈意识和概念。腼腆，不自信，认为自己跳得不够好，总是不好意思跳。身体的柔韧性和协调性也没有那么好，接受能力也比较差，导致中途就会出现厌学情绪。

3.专业影响

幼师专业不仅仅要学舞蹈，还有其他，有的学生喜欢美术，有的喜欢声乐或者钢琴。而且，舞蹈本来需要花大量的精力，对心理、身体素质都是一种考验。学习舞蹈需要大量的基本功内容，在舞蹈学习过程中，认为还是学习其他专业比较好的想法容易出现。

二、如何培养幼师对舞蹈的兴趣

1.兴趣在美的感染中得到增强

舞蹈是一门美中之美的人体动作艺术。而幼师舞蹈教学又承担着对学生进行美育教育的重大任务，因此在课堂上让每个学生感受舞蹈的“美”，除了承担美育教育这一使命，更可以调动学生学习舞蹈的积极性，增强学生学习舞蹈的兴趣。

在课堂上进行舞蹈训练的时候，把“美”字融入课堂，融入教学，而不是一味简单地追求学生的舞蹈技术技能。让学生把自己最美的一面表现出来，而这种美可以是多样化的，如古典芭蕾的优雅、高贵之美；中国古典舞的典雅、均衡、和谐统一之美；儿童舞蹈的天真、活泼之美；藏族民间舞蹈的神秘、粗犷之美；等等。女孩子，特别是正处在青春期的学生，对美更加敏感，更具追求。教师要让舞蹈的“美”感染学生，让她们徜徉在舞蹈“美”的海洋中学习，让每个学生都觉得自己体态美、心灵美，深切地觉得上舞蹈课并不是累的、苦的，而是一种美的享受。

2.兴趣在多样化的课堂教学中得到培养

舞蹈的训练，特别是基本功的训练一直是比较枯燥的，学生在反复练习一个动作时容易出现厌烦的情绪。那么，教师应如何让课堂的教学变得多样化呢？

随着以计算机及网络为核心的教育信息技术的出现，多媒体辅助教学已越来越显示其优越性，它具有丰富的表现力，巨大的信息容量。比如说学生学完一个组合，她们的动作、舞蹈感覺还存在许许多多的问题。教师通过媒体设备将过程录制下来，直观地播放给学生看，让她们马上找到自己的不足。在民族舞蹈教学中，教师也可以利用多媒体课件，播放关于民族风情的短片，播放具有代表性的舞蹈，可使学生更深入、更直观地了解该民族的特点，比教师花上一节课的时间去详尽描述要有效得多。

通过教师的言传身教和变换多样的教学方法，学生不再觉得舞蹈枯燥乏味，反而觉得非常生动有趣，舞蹈课成了她们特别愿意上、特别期待上的课程，学习的兴趣一点点地被培养起来。

3.兴趣在多彩的课余生活中得到升华

丰富多彩的业余生活不仅可以减轻学生的学习负担，更可以减轻学生的心理负担；不仅利于身心发展，更能开拓学生的视野。学校为了丰富学生的业余生活，每年都会举办“文艺汇演”“校园十佳歌手”等形式的文艺活动，这些活动丰富了校园生活，提高文化了内涵，活跃了学习气氛。特别是幼师生参加这类活动，有着更大的意义，她们可以将课堂所学进行实际运用，激发对专业学习的兴趣，也进一步提高实践动手能力，提升综合能力素质。

通过幼师专业技能大赛、校园十佳歌手、文艺汇演等活动，让学生觉得舞蹈已经不仅仅是她们课堂必修的课程，而且是她们业余生活的一部分。无论是观看的学生，还是参赛的学生，在潜移默化中得到气氛的感染，更能提高对舞蹈的兴趣。

总之，舞蹈训练的成果并不是一朝一夕所能体现的，同样，舞蹈学习兴趣的培养也需要点点滴滴地累积。培养舞蹈学习兴趣的方法还有很多，只有培养学生的舞蹈学习兴趣，她们才有更大的劲头投入学习，才有更大的热情对待学习，才会更主动、更认真地学习。同时，学生有了这样的精神，教师才能更好地提高舞蹈教学质量。

责任编辑朱守锂