信息技术助力中学班主任工作

周刚

摘 要 结合班主任工作实际，从加强学生数据管理、开展班会活动、促进交流以及开展德育等方面，对信息技术在中学班主任工作中的应用进行研究。

关键词 中学班主任；信息技术；班级管理数据库

中图分类号：G635.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0046-02

1 前言

信息技术的迅速发展和广泛应用，让班主任的班级管理工作也变得更加高效、系统和快捷化[1]。因此，作为中学班主任，要加强对信息技术应用能力的掌握，并结合具体班级管理工作实际，提高班级管理的水平和效率。

2 信息技术如何应用于中学班主任工作

在中学班主任管理工作中，作为班主任教师，要发挥信息技术优势，将其合理有效应用到班级管理工作中，提高班级管理的效率。为此，本文结合具体工作实践，提出以下几点建议。

用信息技术完善学生的档案信息管理 对于班主任来说，对学生信息进行采集是一项非常繁杂的工作，不但浪费大量时间，而且占用大量精力，所以大部分班主任教师对此感到非常头疼。在信息技术背景下，利用信息技术对学生信息进行采集，就可以有效解决以上问题，将班主任教师从繁重的信息采集工作中解放出来。信息技术与传统纸质文件相比，具有较为突出的优势，因为利用信息技术可以将学生信息集中到一起，不但方便编辑和修改，而且便于应用和保存，更能根据教师的需要随时检索和调阅。

为响应国家“学生信息联网”的号召，必须将学生个人信息纳入档案数据库，为学生建立和完善个人信息档案。班主任可以利用Excel软件建立班级管理数据库，将学生的姓名、性别、年龄、出生日期、身份证号、民族、户口所在地、详细住址、是否残疾、是否寄宿、监护人姓名、工作单位、联系方式等信息一一详细记录在册，更好地了解学生的家庭情况和身体状况。虽然建立档案的初期会花费很多时间与精力，但是从长远來看具有重要意义，不但为简化班主任日后的工作量奠定基础，而且便于班主任及时了解学生的实际情况，能够让学生感受班主任的关爱与呵护，为拉近师生距离，搭建师生沟通的桥梁。

用信息技术分析和促进学生学习管理

首先，利用办公软件，加强数据统计和管理。数据统计是班级管理工作中的重要环节，比如学生成绩、班级流动红旗次数、卫生成绩等，都需要一一统计。在传统数据管理工作中，班主任需要将各种成绩一一记录在册，这样的方式不但低效，而且浪费时间，最重要的是查询不便，并且在登记过程中容易出现错误。随着办公软件的广泛应用，班主任可以利用办公软件进行数据管理与统计。

如利用Excel表格记录学生的考试成绩，用Excel自带的排序功能清楚分析学生各科成绩的排名，而且可以对比学生成绩，及时帮助学生找出成绩退后的原因。教师可以为每一位学生建立相应的电子文档，将学生各科成绩一一记入文档，这样各科教师就可以通过Excel统计图功能查阅学生成绩的变化情况，及时掌握学生的不足，适时给予针对性的指导，为学生定制个性化学习方案。

通过Excel可以将学生的历次考试成绩一一呈现出来，便于班主任清楚地进行对比分析，能客观了解学生的学习情况与成长状况，还能对各个班级之间的成绩进行整体分析。具体来说，将学生平时的语文、数学、英语成绩输入表格，通过清晰有序的数据来反映学生三科成绩的变化，大到整个班级，小到学生个人，均能看出每次考试处于怎样的水平。如果有一个阶段没有考好，就说明这一阶段的知识学生没有扎实掌握，需要教师及时指导和帮助；还能通过对比发现哪门课程学得比较好，哪门课程比较落后，需要学生重点突破。通过表格还能看出每次考试班级的平均分、最高分和最低分，并轻松计算每个分数段的人数及所占比率。通过综合全面的分析，真实反映学生的实际情况，帮助班主任较为客观地掌握班级和个人的整体状态，为今后的班级管理工作提供有力依据。

用信息技术开展精彩有效的班会活动 在传统班会课中，由于受到硬件条件的限制，往往都是班主任自己在唱独角戏，枯燥、呆板、乏味的讲解容易激发学生的厌烦情绪，班主任就算讲得口干舌燥，也不一定能取得理想效果[2]。为此，在班会活动中，班主任要充分利用现代信息技术，让班会不再是教师的独角戏，而是体现学生主体的活动课。利用多媒体信息技术，可以丰富班会主题，拓展活动内容，有助于吸引学生注意力，激发学生浓厚的参与热情，从而取得良好的效果。

首先，利用信息技术上课，可以化枯燥为有趣，丰富课堂容量。班主任可以将主题内容以直观形象的方式呈现在学生面前，让学生产生强烈的感受。

其次，教师可以利用网络资源，从中挑选社会热点话题，让学生自由讨论，提高师生之间、学生之间的有效互动，让班会活动更具时代性和针对性。

最后，教师可以让学生自己组织班会课，自主选择班会主题，自主设计多媒体课件，自主主持班会内容。

通过以上活动，可以极大地调动学生的参与热情，让学生更为全面地认知自我、认知社会、体会人生，能有效提高学生的综合素质。

此外，利用信息技术丰富学生情感体验。对于班主任来说，主题班会是对学生加强专题教育的主要阵地，利用信息技术开展主题班会，不但能满足学生的好奇心，而且声形并茂的呈现方式也有助于吸引学生的注意力，能够刺激学生各个感官，让学生整节课都保持高昂的学习状态。每次班会开始之前，班主任都要认真拟定主题，准备好相关的素材与影音材料，能够充分利用信息技术呈现相关内容，最大限度地调动学生丰富的情感体验，从而达到有效的教育成果。

如在开展“祖国在我心中”这一主题班会时，教师可以用PPT课件呈现优美的桂林山水、雄伟的五岳风光、壮阔的长江黄河、伟大的万里长城、神奇的秦兵马俑等名胜古迹，激发学生的爱国情怀与民族自豪感；之后给学生展示八国联军侵略我国，焚毁了圆明园，抢劫了名人字画、古董文物，以及日本帝国主义犯下的惨不忍睹的南京大屠杀罪行，每一位学生都悲愤不已，对祖国母亲的心疼之感溢于言表，从而增强了主题班会的效果。

用信息技术促进师生之间的交流互动 由于受到来自社会、家庭、学校等各方面的压力，学生的心理压力较大，因此，班主任应对学生心理健康加以重视。而创建班级博客，为师生进行心理沟通提供了良好的交流平台。很多学生不愿意当面跟教师吐露心声，而借助博客则可以敞开心扉，将自己的心里话一吐为快，为师生交流搭建桥梁。如果学生不愿意公开自己的留言，可以点击“是否悄悄话”，这样留言就只能被班主任看到；如果学生不愿公开自己的姓名，则可以在博客中另外注册新账号。通过学生留言，班主任能够详细了解学生的心理活动，掌握学生的思想动态，及时发现学生心理中存在的问题，并针对问题制订相应的解决方案。通过有的放矢的对症治疗，能够帮助学生缓解压力，消除学生的烦躁情绪。

此外，利用电子邮箱，促进师生之间的沟通。在传统班主任教学管理工作中，师生之间存在一种天然的隔阂，在很多学生眼中，教师高高在上，不敢亲近教师，更不敢跟教师吐露心声。这样的师生关系并不利于学生身心的健康成长。教师应积极改变师生之间的这种状况，与学生成为真正的朋友。因此，当学生不敢面对面与教师进行交流时，班主任可以采用信息技术，如聊天工具、电子邮件等。班主任可以申请一个个人邮箱，将邮箱账号告知学生，鼓励学生将自己在学习和生活过程中遇到的问题以电子邮件的形式发送给班主任，班主任针对学生的问题及时进行反馈交流。通过这样的方式，大部分学生会逐渐敞开心扉，愿意将自己的心里话说给教师听，极大地拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的情感，促进了师生彼此之间的了解和信任。

用信息技术加强学生的品德安全教育 思想教育工作是班主任各项管理工作中的重点[3]。班主任一般通过晨会和班会时间开展思想教育工作。随着信息技术水平的不断提高，随之出现大量全新的教育媒介，班主任可以充分利用这些媒介手段实施教学，极大地丰富课堂教学内容，借助文字、图片、动画、视频、影像资料等，将教学内容以图文并茂的方式呈现在学生面前。这样不但可以有效更新教育手段，而且可以根据具体内容创设相应的教学情境，将知识与信息融入情境当中，化抽象为形象，促使学生感悟情理，激发学生与班主任的思想共鸣，同时也让学生受到深刻的思想教育。

班主任教师可以利用信息技术积累活动素材，开展思想教育工作。在传统晨会与班会中，基本都是班主任一人在台上唱独角戏，而学生在台下昏昏欲睡，他们处于被动接受的位置，无法调动积极性，无法发挥晨会与班会的思想教育功能。在信息技术背景下，班主任可以借助信息技术手段，将班会主题以图文并茂的方式呈现出来，不但可以吸引学生眼球，而且可以激發学生的参与热情，使学生真正成为学习的主体。如在进行安全教育主题时，可以利用多媒体技术制作教育课件《安全心中记》，在其中插入图片和视频，给予学生视觉与听觉的双重刺激，给予学生警示作用，培养学生的安全意识。观看过后，可以组织学生交流讨论，让他们说出安全的重要性。通过这样的活动形式，不但可以积累大量的活动素材，而且可以取得事半功倍的教育效果。

3 结语

从上面的分析可以看出，信息技术在中学班主任管理工作中的应用大大提高了班级管理效率。因此，在信息技术背景下，班主任教师要不断丰富自我，善于运用信息技术实施班级管理，在教师、家长、学生之间形成有效共鸣，推动班级管理工作不断进步。

参考文献

[1]韩长青.浅谈信息技术在班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2011（12）：33.

[2]王艳兰.借助现代信息技术服务的班级管理[J].职业，2016（24）：64-65.

[3]赵丽萍.网络环境下班主任工作的境遇、特点与途径[J].科技信息：学术研究，2007（23）：230-231.