继续教育的现状与思考

赵亚玲　王皓天

【摘 要】根据现代教育发展的需要，为探索煤炭企业职工继续教育的现状与需求，对煤炭企业职工及部分函授生进行了问卷调查，对调查结果进行了分析，得出了相关的结论。对煤炭企业职工继续教育的教学模式、教学内容、课程信息化教学等方面提出了建议。

【关键词】煤炭企业职工；继续教育；信息化教学

【Abstract】According to the demand of development of current education， and to explore the current situation and demand of correspondence education of people in coal mine industry，questionnaire survey is done within workers and some correspondence students in coal enterprise.Some conclusion are obtained by analyzing the survey and proposals for model and content of teaching，informationized teaching of course are presented.

【Key words】Workers in coal enterprise；Correspondence education；Informationized teaching

1 调查目的

通过对陕西省煤矿企业职工及陕西能源职业技术学院继续教育学院函授在籍学生发放调查问卷，了解陕西省煤矿行业人员的继续教育现状及其对继续教育的需求，特别是对实际学习的过程、效果进行掌握，总结成功的经验，分析传统继续教育课程教学的不足，并就此提出煤矿行业继续教育信息化课程教学改革的基本的观点和想法。

本课题的调研内容是依据如下几个方面拟订的：1）陕西省煤矿行业人员的继续教育现状及其对继续教育的需求。2）了解陕西省煤矿行业人员自身素质水平。3）学员对过去所参与的继续教育的反馈及今后需求。4）探索继续教育课程信息化教学改革。

2 资料来源

本调查题目来源于有关文献及在培训学员的实践中碰到的问题。问卷是陕西省煤矿企业职工及陕西能源职业技术学院继续教育学院函授在籍学生拟订的，共16个选择题；其中5题是多选题。

调查形式：问卷式调查，

调查范围： 陕西省煤矿企业、陕西能源职业技术学院继续教育学院函授学生

调查对象： 陕西省煤矿企业职工及陕西能源职业技术学院继续教育学院函授在籍学生

问卷发放与回收情况：共发出问卷1200份，回收问卷1120份，回收率93%，排除没有继续教育经历的问卷，最终有效问卷1050份，有效率88%。

3 资料内容与统计分析

3.1 问卷的代表性

针对回收的问卷中被调查企业职工基本情况，分析如下：

问卷调查对象基本能反映陕西省煤炭企业员工的整体状况。

4 调查结论

4.1 陕西省各类煤矿企业均非常重视员工继续教育培训

我国煤矿行业人力资源正陷入一个不断恶性循环的怪圈之中：矿难不断的背后是文盲下井，文盲下井的背后是煤矿人才匮乏；人才匮乏的背后是名列十大“恐怖”专业的涉煤专业；“恐怖”专业的背后是煤矿高校生源剧减，生源剧减的背后是煤矿人才链断（下转第246页）（上接第204页）裂；人才链断裂造成了文盲下井，文盲下井的背后是矿难不断。近几年我国为了使煤矿企业逃离这一怪圈，做了非常多的努力，陕西省在这一方面也仅仅围绕国家关于该行业的相关政策及时调整，加大了对这一行业的管理及监督机制，增强了相关继续教育培训的力度，以及相关从业资质的审核力度，进行煤矿从业者的多样化培养模式，因此，陕西省各类煤矿企业对于员工的继续教育均比较重视。

4.2 陕西省各类煤矿企业多数从业者表示继续教育现状有待改革

虽然大多数煤矿企业及從业者均表示参与继续教育培训是从业者专业技术水平发展的重要途径，但是由于煤矿行业的自身特点，工作一般都在野外且偏远地区进行，而且员工认为系统化培训学习需要有充足的学习时间作为保障。目前的煤矿行业继续教育远远不能够满足员工的需要，不能很好的缓解从业者工学矛盾问题，从业者继续教育培训的潜能还没有被完全激发出来。大多数从业者参加继续教育培训还不是出于自己内心的迫切愿望，因此，不够积极主动，从另一方面来看，继续教育培训本身缺乏活力，已经跟不上形势的发展，未能很好的激发从业者们的兴趣。

4.3 陕西省各类煤矿企业多数从业者对引入信息化教学表示期待

近几年，煤矿行业学历教育对信息化教学模式需求增大，我国的互联网已经普及，并为信息化教学搭建了广阔的平台。信息化教学具有双向性、实时与时空性，交互性、可控性的特点，其优势是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。因此多样化的教学内容和时间安排，比较适应培训者的实际情况。灵活多样的教学内容和方式，与市场需求紧密结合的机制，是改善继续教育效率的重要发展方向，大力发展信息化教学是解决行业继续教育培训问题的一个基本途径，用现代信息化手段改革传统继续教育培训势在必行。

【参考文献】

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[责任编辑：田吉捷]