挖掘生活资源，展示真我个性

李志蓉

多年担任江苏省高考作文阅卷组组长的何永康教授多次在公开场合“恳请”高中语文教师抓紧记叙文教学，让学生写出有生活气息，展示自我、显现个性的记叙文。那么，学生怎样才能写出富有生活气息、展示真我的记叙文呢？

一、高考为什么要写真我，显个性

近年来，江苏省高考对作文的文体限制有所削弱，但是学生基本上还是在议论文和记叙文两种文体中选择，其中采用议论文文体写作的仍占绝大多数。诚然，议论文写作只要扣住材料的核心立意就不会偏题、离题，再找几个例子并列、递进或是正反结合地分析论证，一篇议论文就写成了。但是这样的作文多是大谈“公理”“常理”“大道理”，常常是搬来屈原、司马迁、陶渊明等救场。就像2015年江苏省高考一考生作文中批评的那样：（议论文写作）“只需把大段捣烂如泥的‘王开岭‘史铁生‘周国平们注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服的克隆军团”。既是“克隆”，那么，绝大多数作文质量就差不多，体现不了学生写作能力的高下和语文素养的差距；得分大众化也是必然的。

记叙文写作需要“我手写我心”，显现学生对自然、社会和人生的感受和思考；要流露个性思考、生命体验和独特情感。2016年江苏省高考的材料作文“无话则长”就是无话的时候要敢于发表见解，彰显个性魅力和创新意识。采用记叙文写作就需要学生挖掘生活资源，提炼生活素材，融入生活经历和感悟展示自己内心的想法和真实的情感，展示个性作文魅力。该年高分作文《修钟》记叙了徒弟小林修乾隆帝的音乐永法钟只注意外在装饰盛美，老王重修让表针运转极富灵动的韵味的故事，表达出“无话可说处”“无所发现处”亦可独出机杼的可说、可发现，彰显工匠的创新意识，很好地表现了敢于发表见解、彰显个性魅力和创新意识的主题。

二、如何挖掘生活资源叙写真我

修钟的老王善于发现，获得创新，让音乐永法钟具有新的生命色彩。这个事件可能是现实生活中真实存在的，也可能是考生艺术加工的，但无外乎是考生对生活积累的发现、挖掘，是考生阅读与自我体验思考的结晶。

1.如何挖掘生活资源

挖掘生活资源要求学生会观察生活，能用心去思考体悟和提炼，还要善于发现别人别样的生活来丰富自己的生活和生命感悟。大多数学生都认为高中生活是枯燥的，生活中哪有什么可挖掘的写作资源啊？生活是丰富多彩的；生活不缺少写作素材，而是我们缺少发现、挖掘和深思的眼光。就吃饭来说，我们在熙熙攘攘、杂乱无章“杀”向食堂时有什么感想呢？在排队等候时，有没有观察过排队学生的表情和动作呢？有没有过和打饭的同学、食堂师傅发生过小摩擦呢？有没有看莽汉、绅士、“女汉子”和淑女们吃饭的不同呢？有没有看到吃一半倒一半的现象呢？是否留意过自己在不同场合或和不同人吃饭表现的不同？人的一举一动显现人的品质和气质，吃饭就是可挖掘的富有生活气息的资源。

另外，我们肯定在校园外小摊点吃过早餐，在烧烤店吃过美味，这也是可挖掘的写作资源。2015年江苏省高考优秀作文《王大爷的早餐店》就是对生活资源有效挖掘的佳作。“王大爷卖的早饭最好吃”是“我”对生活的关注和生活体验，王大爷质朴而真情流露的话语就是接地气的智慧，人生要知足、要圆通和豁达的道理是 “我” 生活资源挖掘的创新所得。语文的外延等同于生活的外延。我们挖掘生活资源并运用于写作，应该包括我们的阅读所得，挖掘他人的生活资源为己所用。《金岳霖先生》《老王》的写人方法，《我与地坛》《可以预约的雪》中的写景特色，以及我们阅读的课外文章、优秀作文都有可挖掘的写作资源。

2.如何写出个性真我

巧妇难为无米之炊，但光有好的“米”，不是巧妇也不行。因此，要写出个性的真我，还要有写作的技巧。就记叙文而言，要描写细腻，语言准确生动，要有波澜，要有真情流露等。2015年江苏省高考的高分作文《瞳孔之内》临场就地取材，“真实”再现“我”在高考考场考试时的状态，巧在叙议结合、虚实结合，通过对考场环境、监考老师的眼神和“我”情绪的变化的描写，水到渠成地得到了“我”的真实的智慧收获，“真我”如矗立眼前。

2016年江苏省高考高分作文《“我”是为了说我自己的话而存在的》巧在以2016年的作文题为由头，巧在夹叙夹议地写了自己对“别人说过的我不必再说”，“名人说过的你必再说”，“创新须谨慎，个性有风险”等话语的个性而创新的见解。该文“真我”显现于全文处处有“我”，处处彰显个性化的思考；展示个性化所思，并巧在独特视角生发。当然，“真我”不能狭隘理解，《修钟》的老王可以认为是原生态的“真我”展现，杨绛《老王》中老王和“我”是那个时代的“真我”。

总之，不做“克隆军团”一员需要写有创新色彩、展示个人写作特色的作文。只要学生能够关注生活，学会挖掘生活资源，并能個性化、艺术性地呈现，那么定会写出接地气、有生活情韵和“真我”情感的记叙文，展示写作的艺术。

作者单位：江苏省高邮中学（225600）