天生我材必有用

董建华

前段时间，接到学生小王的信，他在信中兴奋地对我说：“老师，我以高分考取了研究生，现在已经被一所重点大学录取了！”

他当年就读高中时，每天下晚自习后，还继续坚持学习到深夜，但他记忆力不好，每记住一个英语单词，不仅花的时间长，而且过一会儿又忘了，接受能力也不怎么好，对他而言，一道数学题要讲两三遍，他才能听懂，而且学习如此努力用功，成绩却不理想，一次次考试失败，让他对自己的学习能力产生了怀疑，有一次考试成绩揭晓后，他垂头丧气地来到办公室对我说：“老师，我太笨了，不是读书的料，既然如此，何必继续在学校浪费时间，不如辍学，早点出去打工挣钱。”

我没有正面回答他的话，而和他讲起了奥拓·瓦拉赫的故事： 奥拓·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才历程极富传奇色彩。瓦拉赫读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为她写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有完美的品德，也不可能在文学上发挥出来。”

此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一。

学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

面对如此“笨拙”的学生，大部分老师都认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他专攻化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了。在短短的几年时间，他研究了多项成果，远远超出了他人的预料，并最终走向了诺贝尔化学奖领奖台。

讲完这个故事后，我让小王回教室去了，过了一段时间，有一天，我在放学的路上遇到小王，我问小王：“现在在学习上感觉如何？”

“老师，我发现自己最大的特点就是能够坚持，就拿背诵英语单词来说，我记住一个单词比其他同学慢得多，而且记住不久就忘了，但我能够反反复复地记忆而不心焦！”他高兴地对我说。

“每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要知道了自己的长处往往就成功了一半。”

我还教育小王要充满自信，并对他说：“我们既不比他人强，也不比他人差，我们每个人在這个世界上都是独一无二的，都有自己特殊的能力和才华。”

一次次交谈，终于促使小王坚定了读书的信念，但高三那年，他竭尽全力学习，最终也仅仅考取了一所普通大学，与重点大学无缘。虽然如此，他还是很知足。他跟我说：“老师，这次高考成绩是我进入高中以来考得最好的一次，我的成绩在短时间内无法超越，我最大的优势就是能打持久战，虽然高考没让我圆名牌大学梦，但上了大学后，我还可以通过继续攻读研究生，再圆重点大学梦。”

他是这样说的，也是这样做的，上大学后，当其他同学开始放松学习要求时，他仍然和高中时一样，严格要求自己，不断进取，大学毕业时，其他人到处找工作，他却以优异的成绩考取了名牌大学研究生。

每名学生都有自己特殊的潜能，小王的潜能就是能持之以恒地坚持。

在教学中，我一次次教育学生：“不要用自己的短处和别人的长处比，找准自己的长处，充分发挥出来，你就是最棒的。”

一次次实践证明：凡找准了自己长处的学生，最终都取得了优异的成绩。

有一名女生学习成绩较差，她发现自己的体育成绩很好，于是将体育特长作为未来的发展方向，最终在高考中考取了重点体育大学，大学毕业后执教于一所重点高中，在一次教研活动中，我们师生突然不期而遇，她高兴地对我说：“当年，我如果不选择体育，这辈子都不可能和您成为同行。”

天生我材必有用，老师、家长和学生本人面对学习成绩不理想时，不要让指责、抱怨、不满、消极的思想充斥大脑，应该静下心来，冷静思考，细心观察，回避自己的短板，寻找到他们的潜能和优点，并让他们充分发挥出来，你会发现在不经意间，奇迹就发生了！

（作者单位：湖北秭归二中）

责任编辑 黄佳锐