营造学生健康成长的精神家园

江少惠

说起班级文化建设，有的教师认为有些玄，不知如何入手；有的教师认为是跟风，我们就教这几节课，没那个必要。其实当今的各行各业都在构建自己的特色文化，这不是跟风，而是竞争的需要，是凝聚成员精神，提升品位的需要。正处于构建学校校园文化的班級，建设班级文化，一点也不玄，而是应该的。

精心选好文化主题

主题是文化构建的灵魂，而班级文化是一种育人文化，所以在选择上：一要适合学生的年龄特点和认识结构，使其能接受，会共鸣；二要具有一定的先进性，使之成为引领学生前进的路标，推动学生进步的动力，养育学生成长的精神营养；三要有鲜明的时代感，如“同一个班级，同一个梦想”“爱国，从身边做起”“我成长，我快乐”等都是符合初中生身心需要的具有时代精神的先进文化。

巧妙布置环境文化

班级文化是班集体师生在共同的教育教学过程和班级生活中形成的价值取向和班级精神，班级环境的文化布置，就是这种精神的物化。班级环境文化的布置，要做到主体性与主导性的结合，即要以学生为主体，一切以学生为出发点，一切为了学生得到教育、得到陶冶，最大限度地让学生自主参与班级文化建设，又要充分发挥班主任的主导作用，引导班级文化朝着正确的方向发展。如某班以“民主和谐，阳光向上”为主题，教室里除了有公布栏、小组竞赛栏和黑板报等正常的布置外，班干部还特别开辟班级“BBS（电子布告）栏”，让每个同学都可以发帖子，参与问题的讨论。班主任也先后为班级设计了“中学生形象设计”“中学生该如何正确利用网络”“绿色学校与环保”等讨论话题。班级环境文化的布置，还要注意教育性与创新性的统一，所谓教育性，就是思想要有先进性，内容要有知识性，形式上要给学生以美的享受。所谓创新性，就是要抓住学生的思想脉搏，推陈出新。如“BBS栏”，无论是形式还是内容都体现了创新性原则，因而受到学生的普遍欢迎，吸引了绝大多数学生的积极参与，收到较好的反响。

建立健全制度文化

健全的制度，是文化活动得以实施的保障。班级文化建设也必须有与之相适应的制度，如班级规约、奖惩制度、竞赛规则。而且所有的制度都必须让每个学生都明了，使之能指导他们的行为。如“BBS栏”发帖活动，班级制度规定：每个人每天都可以就学月主题发帖子，正方贴在一边，反方贴在一边，班主任每周一次点评，每学月做一次总结。再如小学低年级常见的“看谁红花多”的班级文化活动，就必须让全体学生都明了有了哪些成绩就可以戴红花，从而指导他们朝着目标不断努力。

开展丰富多彩的活动文化

活动是载体，没有活动就没有德育。德育活动，既要高层建瓴，引领学生去思考、探索、发现，又要脚踏实地，贴近学生实际，从身边事做起、从小事做起、从学生喜闻乐见的形式做起，做到既用力拉车，又抬头看路。如以“爱国，从身边做起”为主题的班级文化活动，班级先后开展了“读书，了解底蕴深厚的中华文化 ”、每天五分钟课前演讲“我了解的历史名人”“争先，看看我有多优秀”等活动，班里建立了图书角，每学月评选一批学月主题优秀生并张榜表彰等。再如“同一个班级，同一个梦想”是初三某一班级文化主题，班主任引导学生，召开主题班会，让学生们谈梦想。在讨论中大家明确了认真备考不仅仅是为了考上理想的高中，更重要的是要充实知识，不断提高自己的能力，超越自己。举行班集体的小型运动会，凝集班集体精神；开展“一帮一”的结对帮扶活动，让学生们共同进步。通过一系列的活动，在班集体中形成了“融合、拼搏、超越”的班集体精神，班风学风进一步优化，中考取得了优异的成绩。

营造健康向上的班级文化，能使班级充满凝聚力、向心力，能使学生觉得班级是家园。充满着温馨和欢乐的“家”必定能使学生健康地成长。