成功是“逼”出来的

2017-06-29 17:46张坤李亚锋
作文周刊·高二版 2017年19期
关键词:雏鹰莫扎特项羽

张坤+李亚锋

新东方英语创始人俞敏洪曾说:自己的成功是“逼”出来的。我想起自己读书的年代。由于天资并不聪颖,我每次背课文都是被老师“逼”着背出来,每次数学题做不出来都被老师留下来“逼”着做完。凡是那些“逼”过我的老师,我到今天都记忆犹新,由小时候对他们的恨,转变为如今对他们的感激。生活从来都不是一帆风顺的,成功从来都不是唾手可得的。如果我们在被“逼”着做某些事情时,不必为此感到无奈或懊恼,因为这些事情从长远来看也许不是坏事,比如被老师“逼”着背课文,被老板“逼”着不断工作,被竞争“逼”着天天学习……也许,适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走,把我们的平庸“逼”走,把我们的勇气“逼”出来,把我们的前途“逼”出来……

读了上述材料之后,你有什么感受和体会,请自选角度,自定文体(诗歌除外),自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

思路引擎

这个材料主要是俞敏洪的人生感悟,富含耐人寻味的人生哲理。意在引导学生深思现象与本质,关注无数成功辉煌背后的真实,揭示成功的定律,以指导学生正确面对人生。写作时可从以下角度入手:

一、逼迫是在什么背景下發生的,这样取得了什么效果?在生存危机的逼迫下,有动物在物竞天择后适者生存;在家庭压力的逼迫下,有人全力以赴不负众望;在就业艰难的逼迫下,有人开始重新学习并开创新的人生;在激烈竞争的逼迫下,有企业穷则思变创新发展等。

二、成功是“逼”出来的,有没有现实依据和科学道理?别人逼迫自己或自己逼迫自己,不给自己留退路,全力寻求出路。常言道:有压力才有动力。被逼,心态就会改变,目标就会明确。被逼,就会分清轻重缓急,抓紧时间,就会马上行动。寻求突破,大胆创新,一定要跨过这道坎,从而激发巨大的潜能,迸发无穷的力量。

三、逼迫让人成功也并非是绝对的,在逼迫下怎样才能成功呢?唯有冷静分析,坚强面对,积极寻找对策,百炼成钢,迎难而上。在困难面前,变压力为动力,积极找寻解决困难的办法。

成功源于逼迫

◎刘永军

在日常的学习生活中,我们往往向往自主、自由,然而当面对更加丰富多彩且变化莫测的外界环境时,又有几个人能坚守一颗平定的心呢?自由导致失败,成功源于逼迫。

有了逼迫,便有了束缚,它使纷繁喧嚣的外界和我们的内心之间竖起了一道无形的屏障,使我们能以一颗平定专注的心去学习,去钻研。

万丈悬崖之巅,老鹰强忍内心的悲痛,毅然决然地松开紧抓雏鹰的爪子,任雏鹰自由坠落。这极端的“蹦极”对雏鹰来说,无疑意味着九死一生。然而,正是死亡的逼迫使雏鹰感到恐惧,它才会竭尽全身的气力拍打着双翅,避免了粉身碎骨的同时,也练就了飞翔的本领。

正是逼迫,造就了鹰击长空的壮观;假使没有逼迫,雏鹰或许早已饿死在了安逸的窝中。逼迫使雏鹰获得成功,同理,逼迫也会使人们拥抱成功。

户外的喧嚣撩拨着户内的作家,他无法镇静下来构思写作。于是他义无反顾地把所有的衣服统统锁进衣橱,再把衣橱的钥匙丢进房子后面的池塘。没有了外出要穿的衣服,作家便只能把自己关在屋里一心一意地创作。距离出版社约定的期限还远得很,他便已结稿;他的作品一经出版,便备受推崇。

逼迫使得大作家巴尔扎克思如泉涌,佳作迭出;逼迫使他著作等身,蜚声文坛。

最好的纸逼得练字者写出了最好的字;扔过墙的帽子逼迫想翻墙的人越过平常难以翻越的围墙。不留退路的人,才最终有了崭新的出路。

学习的过程中又何尝不需要逼迫来抵达成功呢?头悬梁,锥刺股,切肤之痛的逼迫,使孙敬认真学习和探究历史与现实的关系,成为名扬四海的政治家;使得苏秦成为战国时期纵横捭阖舌战群儒的斗士。环境的逼迫,使得陈忠实潜心汲取知识的营养,厚积薄发的《白鹿原》一鸣惊人;生活的逼迫,使得莫言为了“一天三顿能吃上饺子”而忘我读书、摘抄、练笔,终成一代大家……

当今,面对日益繁华的世界,我们每个学习者都应该去寻找能逼迫自己的人、物。有了逼迫,我们便没有退路,有的只是勇往直前;有了逼迫,我们也许仍会失败,但每一次失败都会使我们距离成功更近一步。

逼迫使你走向成功!

教师点评

文章开头两段便鲜明地提出了“自由导致失败,成功源于逼迫”的论点,然后以“雏鹰学飞”的经历,巧妙地运用比喻论述了“逼迫”的重要性;之后由物及人联系现实生活,以“大作家巴尔扎克”的典型事例予以佐证;最后,在具体而详实的个例的基础上,又连续推出了孙敬、苏秦、陈忠实、莫言等四个新鲜贴切的群例,以“豹尾”的形式再一次印证中心。例析紧密结合,扣题意识较强,题目与论点、题目与正文契合一体,整体感强,无懈可击。

教师亮分

基础等级38分+发展等级18分=56分

逼开人生成功之花

◎李丽雪

井无压力不出油,正是有了逼迫,地下千米之深的油才会喷薄而出。就像一粒种子,只有将它放在冰冷阴暗的环境中,经历风吹雨打等外界残酷无情的逼迫,种子的生命力才会那般顽强,它才可能汲取全部力量破土而出,并绽放出璀璨夺目的花朵。

逼迫,催生你人生的成功之花!

莫扎特生于一个音乐世家,他的父亲是一位严厉的宫廷乐师。莫扎特从小就被父亲逼迫着学习音乐。正是这位父亲的逼迫使莫扎特5岁就成了远近闻名的音乐神童。

逼迫,使莫扎特的童年不是在草地上嬉戏玩耍过去的,而是在钢琴边被斥责着勤奋苦练度过的。父亲的逼迫,使得莫扎特的命运与音乐紧紧连在一起,并促使莫扎特大器早成,艺术之花应时而放。

破釜沉舟是项羽的杰作。大战之前,吃过最后一餐,他让将士们毁掉船只,砸漏铁锅,自断后路,背水一战。不胜利便是死路一条,只有打败对手才能有活的希望。

俗话说得好:“如果你想翻墙,请先把帽子扔过去。”项羽破釜沉舟,就是赌上了将士们的性命,想活着回家就得拼命向前。别无选择,众将士拼命搏杀,什么叫“以一当十”,什么叫“猛虎下山”,全是“逼”出来的力量,这一战谱写了战争史上以少胜多的光辉篇章。

如果说项羽是拿众将士的命做赌博,那伊拉克国家足球队就是拿信念做赌注。

亚洲杯决赛在印尼雅加达闷热的体育赛场展开。赛前伊拉克队已把信念集中:我们要为伊拉克人民带来一点快乐。奇迹就这样发生了,伊拉克队最终摘得了亚洲杯冠军的花环,这完全不是技术或身体原因,他们的成功是坚定的信念逼出来的。

如果没有逼迫,可能莫扎特也只能是草地上的顽童;如果没有破釜沉舟,根本没有项羽的以少胜多;如果没有坚定信念的压力,伊拉克队能赢得亚洲杯那是天方夜谭。正是逼迫,造就了他们的成功。

喷泉靠着挤压,才使水流喷溅出美丽的水花;沙漠中因为缺水,“骆驼刺”向地底深处伸出它执着的根,才吐出生命不屈的绿,才绽放出成功的花。我们要想成功,就要给自己施加一些压力。只有逼迫的力量,才能使你在很疲惫的时候,仍有向前的欲望,给你一个必赢的信念,发挥你的潜能,为生命的花瓣着色,逼开人生价值璀璨的花。

教师点评

文章借自然现象“油的喷发”与“种子的怒放”来开篇,巧妙点题“逼迫,催生你的人生成功之花!”,而后辅以生活中的典型事例,既有西方现代乐圣“莫扎特”大器早成的佳话,又有我国古代“项羽”破釜沉舟的典故;既有现实生活中“伊拉克国家足球队”豪赌的神话,又有自然界中的“骆驼刺”不屈的生灵,可谓旁征博引,丰富深刻,典型精当。文章行文整饬严谨,语言平实又不失文采。

教师亮分

基础等级38分+发展等级17分=55分

没有退路之后

◎牛体亮

溪水从源头涌出的那一刻便没有了退路,于是成就了碧波万顷的壮阔;雏鹰从峰巅跌落的那一刻便没有了退路,于是成就了振翅苍穹的英姿;松籽从被丢入岩隙的那一刻便没有了退路,于是成就了盘龙卧虬的奇观。

在没有退路之后,就相当于把自己逼向绝境,我们只能迎难而上,让自己别无选择,亦不再徘徊犹豫,而是决绝地走向前方,走向目的地,走向成功。

唐宋八大家中,“三苏”是一个耀眼靓丽的组合。苏洵老夫子的教子之方可谓苛严,背不过书便要受戒尺,还不允许苏轼兄弟二人吃饭。文章做不好便要重做,小小的孩儿不堪其苦。但若没有苏洵的严加管教,又怎会有苏轼苏辙的文采飞扬,才冠八方?可见,“逼”也是走向成功的路径之一。因为“逼”,才有压力;因为压力,才更加专注;因为专注,才能成功。

我国开国领袖毛泽东曾手捧书本于繁华的闹市之中,逼迫自己在喧嚣的环境中静心读书,最终练就了超凡的意志,并且在文坛上颇有建树。试想,如果没有逼迫自己成功的信念,毛泽东又怎能在乱世之中潜心研究,广泛涉猎,成为缔造新中国的一代传奇式的不朽伟人?

在文学的天宇中,巴尔扎克是一颗熠熠生辉的璀璨明星。他的《人间喜剧》绽放着夺人的光芒,而造就他成功的,却是那一叠叠报社的催稿单、一份份邮局的话费清单。在数不清的不胜纷繁的催促中,一篇篇幽默诙谐、讽刺意味极强的文章从他的笔端汩汩流出。

“破釜沉舟,百二秦关终归楚”“卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,悠远的历史长河中沉淀着无数先人的智慧,精彩纷呈的历史舞台上塑造了无数成功的形象。因为逼迫,才有了各朝历代的农民起义,进而推动中国历史的前进;因为逼迫,才有了《汤姆叔叔的小屋》的问世,进而引发了西方人文文学的发展。

给自己一条没有退路的悬崖,你才有足够的勇气和力量去战胜困难,你才能破釜沉舟,背水一战,放手去拼搏,去赢得属于自己的芬芳果实。

给自己一条没有退路的悬崖,在前进的過程中你才能脚踏实地,埋头前进,因为你自己清楚,自己没有后路可退,只有前进,只能前进。

教师点评

本文开篇采用排比和比喻的修辞手法,分别从“溪水成就壮阔”“雏鹰成就英姿”“松籽成就奇观”三种自然现象入手,既新颖别致,又巧妙揭示主题。本论部分分别从“教子之方可谓苛严”“手捧书本于繁华的闹市”“被催稿单、话费清单催促”三个方面叙述“三苏”、毛泽东、巴尔扎克三个事例,层层深入,极具代表性,这是“点”;然后又用排比句略写项羽、勾践、《汤姆叔叔的小屋》三个事例,这又体现了“面”。这样点面结合,使得论证既有深度,又有广度。

教师亮分

基础等级37分+发展等级18分= 55分

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