爱着，幸福着

姚艳

从踏进幼师校门之日起，幼儿教师这个光荣而神圣的职业便在我的心中萌芽生根，直至枝繁叶茂。人们常说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。其实，在照亮别人的过程中，自己也充满着温馨与喜悦。

—、用爱去教育

爱是教育的基石。孩子们来到幼儿园，就像离巢的鸟儿一样，需要我们老师用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都有自己的个性特征。班里有个叫大志的男孩，初入园时是有名的“皮大王”，任性、霸道，甚至有严重的攻击性倾向。针对他的特点，我采取了相应的措施，如运用各种身体语言、动作，让他产生安全感。每天大志一来园我就主动去抱抱他、亲亲他。集体活动时，我会不停地注视他，频频向他点头、微笑。提问他时，我会用肯定性的手势或语言表示對他的赞许。我还有意识地让他为集体做好事，如帮忙抬桌子、排椅子、分点心等，并及时表扬他。慢慢地，大志变得可爱了，家长特别欣慰。你瞧，只要我们心中有爱，再加上足够的耐心，每一朵小花都能绽放美丽！

二、用心去钻研

我不是一个天资聪颖的人，因而只能笨鸟先飞，只能抽出更多的时间阅读专业书籍，获得理论知识；不断观看幼教名师的教学视频，积累更多教育教学经验及教育技巧；苦练琴法、绘画，努力提高艺术技能。幼教专家最新的幼儿教育理念，犹如一盏明灯照亮了我的幼教之路；幼教同行们有关幼儿性格及习惯养成等方面的案例及经验分享，为我提供了宝贵的教育资源。此外，我还喜欢浏览幼教名师的博客，及时将名师们好的教学方法融入到自己的活动之中。记得有一次看了应彩云老师博客中的《教学中的有效和有趣》，其中提到：她的徒弟何洁老师在教授儿歌《鱼游》时，将“一条鱼儿水里游，孤孤单单在发愁……”的儿歌之后再加一句“呦…呦…，在发愁”，顿时教学活动便生动起来。我看后大受启发，并在之后的儿歌教学及唱歌活动中将这种方法举一反三地应用其中，孩子们果然兴趣大增。

三、用眼去发现

我园是一所乡镇园，淮河母亲静静地流淌，孕育出最原始的自然风景。每学期我都会在家长的配合下组织春游、秋游等活动，孩子们的足迹留在了桃花盛开、蜜蜂飞舞的桃园，在满眼粉红中感受“人面桃花相映红”；他们驻足在绿油油的麦田和一片片金黄的稻田里，感受着生机勃勃和丰收在望；他们的笑声留在了长长的田埂上，奔跑、追逐；他们的歌声传递给每一朵野花、每一棵小草……在活动之后，我们又开展了相关的主题教育活动，如“好吃的野菜”“桃花开了”等。我还发动家长把富有乡土特色的材料，如玉米芯、稻草、芝麻壳等用于活动之中，孩子们兴趣盎然。

教育是一门艺术，如何演绎得更加精彩，我还要用未来的十年、二十年，甚至更长的时间去细细琢磨，慢慢感悟！