增强中职政治课的魅力

白宗

一提到政治课，许多学生就觉得枯燥乏味，为什么呢？因为他们觉得我们的政治课所讲的内容与他们无关，既不能提高他们的专业技能，又不能增加他们的就业机会，还难以理解。当然，这只是学生的一种偏见。但我们作为中职政治教师，仍然需要好好思考：为什么我们的中职政治课就吸引不了学生呢？我们应如何增强政治课的魅力，让他们爱上政治课，并学好政治课，以提高他们的思想认识，更好地指导他们的学习与生活呢？

一、转变学生的思想观念

过去“政治”似乎成了无趣的代名词，学生都认为它是枯燥乏味的，而且说教意味浓重的一门学科。

有了这个印象，誰都不想学习它。因此，我们首先要改变学生的这种印象。每学期在上课之初，给他们多讲一些政治、军事上的趣事，以吸引他们的兴趣，改变他们对政治课的那种误解。同时，我们要培养学生一种积极的心态，让他们认识到自己读中职学校并不是没有出息的表现，只要认真学习各种知识和技能，同样可以考取大学，而且还比普高学生多一条出路。我们学习政治，并不是要大家死记硬背那些条条框框，将来用来应付考试，我们的职业教育比普通高中更重视对他们各种能力的培养，因为我们的毕业生就是要走向社会的合格职业人。一个合格的职业人怎能对国家的各种基本政策、社会结构以及社会的发展不了解呢？要想我们以后走出学校，能够立身于这个社会，我们必须对这些都有一个清楚的了解。在政治课堂上认真听课，积极参加学校组织的各种活动就是培养我们这种能力的最好机会。还有我们的所学的政治的范畴也很广，并不单纯指国家的政策、法规，它还包括了经济、社会各个领域，如果我们能把它学好，自己的素质也就提升了许多，眼界也会得到很大的扩展。

二、激发学生的学习兴趣

要让学生真正的爱上政治课，尤其是对我们这些学习目的不是很明确的职高生，我们必须挖掘其内涵，激发学生的好奇心，调动起他们的积极性。虽然他们的学习目的和学习能力都不一样，但他们都一样是充满活力的青年，可塑性很强。只要我们引导得当，他们都能得到发展和进步。面对枯燥的政治课内容，我们就不能再依照传统的教学方式，照本宣科，而是要把内容与生活实际相结合，让学生感觉政治原来离我们这么近，也这么有趣啊。比如在上《多变的价格》这一课时，我就结合实际，让学生思考：为什么现在种大白菜的农民们觉得卖得太低，而买菜的市民们又觉得高了呢？你觉得影响价格的因素有哪些？我让他们思考之后进行小组讨论，最后再由小组推选代表发言。学生们平时就爱议论，现在发挥他们的特长，一下子来了兴趣，都兴致勃勃地讨论起来，全班学生都积极地参与其中。最后，虽然有个别小组所谈的观点有失偏颇，没有抓住要点，但他们都认真地思考了老师提出的问题，同时也在倾听别人的论点时受到了教育。在教学中，我还让学生以小品的形式表现出某种社会问题，引发他们的思考，进而进入我们的学习中。有时将江苏卫视的《一站到底》搬进课堂，给他们来一场答题比赛，使他们个个斗志昂扬。

三、创设轻松的学习氛围

传统政治教学的课堂上，教师与学生之间讲求师道尊严，就是这门课再乏味，学生也要正襟危坐，认真听。一旦学生不认真，老师就会对他们进行一番思想教育，成了名副其实的“政治课”。现在的学生，有哪一个愿意上这样的课呢，更何况我们的中职生都是一些喜欢自由，不爱受约束的学生。素质教育提倡“教师是主导，学生是主体”，我们的教育目的是要教学学生学习，是以他们为中心的，不再像以前是以教师为中心，还是那种反正我讲了，听不听随你的教学方式。那么，教学中我们就应该尊重学生的人格，与他们建立一种平等、民主的和谐师生关系。我们要积极创设学习的氛围，激发他们的内在潜能，帮助他们建立起学习的自信心，学习好知识，培养各种能力。课堂上，我们就是他们的导师，引导他们进入学习的殿堂，自主去学习。

四、紧密结合生活实际

思想政治课教学的关键就在于理论联系实际。政治教师要始终体现与时俱进精神，紧跟时代变化发展，紧贴社会生活实际，及时丰富完善教材内容，切实增强思想政治课教学的针对性和时代感。因此，思想政治课教师首先自己必须多关注现实，跟上社会前进的步伐，吸收大量信息，做好整理、选择工作，形成大批生动、新鲜的事例，作为教材的补充。使书本上简单的理论有了与时俱进的大量鲜活事例的有力论证，同时也提高了学生关注社会、融入时代生活的素养。中职学生同普高学生不一样，他们一毕业就要走向社会，所以在教学中，我们应更多地联系社会、生活实际，让他们对社会多一些了解，明白作为一名职业者应该具有什么样的心理、行为，才更容易被用人单位所接纳与喜欢。在职业生涯中，我们该怎样利用法律来保护自己的权益。虽然，社会是一门百科全书，我们不可能学习了解全面，但这样做可以使他们走向社会时尽可能做到游刃有余，心中有数。运用所学知识，解决学生在学习、生活中遇到的难题，强化他们的学习动力。青少年身心发育还不成熟，稚嫩的心灵有时要承受风吹雨打。我经常运用案例教学法，把学生在学习、生活中遇到各种难题搬到课堂上，让大家一起来研究讨论解决的办法。这种教学方式，充分地调动了学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣，强化他们的学习动力，也提高了我们的政治课堂效率。

政治课并不枯燥乏味，重要的是我们教学时要挖掘它的各种有趣的因素，增强它的魅力，这样学生自然就能爱上它，学得更积极。endprint